现代物理教学应与时俱进
摘要：在现代教育教学中，减负是多次被提到的，课程改革在轰轰烈烈的进行着，在新课程标准的大背景下，在常规的日常教育教学中要推行素质教育，教师要面临教学观念和教学方法等方面的转变。提倡以学生为主体，教师为主导的教学理念。本着把课堂还给学生，教师只做好引导者的观点。做好本职工做，开拓创新。现在本人根据常规教学中就更新教学理念，转变教学方法，改革教学手段，运用多媒体教学等内容进行了研究，力求适应新课改的要求。
关键词：新课程标准；物理教学、教学观念、教学方法、更新教学理念、探究式教学、开拓创新、减负、学生为主体、教师为主导、多媒体课件的应用、电子白板的使用、反思总结。
现在的教育教学中，减负是多次被提到的，所谓减负是减轻学生的学习负担。要想减轻学生学习负担，又要让学生能掌握应掌握的知识，那么这就是对教师的一大考验。因此教学改革被放在了很重要的位置。在新课标实施以来，教师的教学理念、教学方法发生了很大的变化，教师在教学中既要考虑学生的身心发展，想方设法减轻学生的负担，提高教学的质量；又要培养学生好的学习习惯，为以后的发展奠定良好基础。在这种大环境的要求下，我们如何才能满足新课程物理教学的要求，并且促进学生的发展呢？下面我简要的谈一下自己的看法。
一、教学中要不断更新教学观念，发挥教师主导作用
在目前的物理教学中，为了追求高分、追求升学率，教师通常要加班加点地给学生讲课，很多情况下还是老师的一言堂，学生都是被动的接受知识，大大加重了学生的学习负担，妨碍了学生身心健康发展，让学让每天教在三点一线的生活着，除了知道学习什么都不会。所以，教育必须从应试教育走向素质教育，从传授知识和为分数而教的观念向培养能力、挖掘潜能、教会学生学习方法转变。让学生的主体地位得以体现，让教师的主导地位得以发挥。同时在教学评价上，要实现多元化，多层次进行评价，不能纯以分数论高低。将知识评价和素质评价相结合。在教学质量上，从单纯的以学习成绩优劣来衡量教学质量好坏的教育质量观向全面提高综合能力的教学质量观念转变。在教学主体上，切实从教师为主体向教师为主导、学生为主体的转变，明确教师的作用在于引导学生的学习，是一个引路者的角色。
二、在常规教学中，将运用电子白板、教学课件、微课等落到实处 。
课堂教学是实施素质教学的主阵地，教师要想实施素质教育，首先要更新观念，改变陈旧落后的教学方法，将一言堂改为多言堂，将以前的多说改为少说，要放的开，多让学生讲，多让学生做，你会发现他做的也很好，你也会发现他们的智慧是无穷的。切实将教育改革创新的思想方法落实到日常教育、教学工作中去。现在很多老师在教学中喜欢用多媒体课件，因为它具有形象直观、动态等特点，弥补了传统教学模式的不足，使学生的思维能力不断向高层次发展。并且现在网上的课件也很多，因此在45分钟的物理课堂教学中提高物理教学的有效性、有趣性就显得很重要了。同时我建议我们应该将网上下的课件做一适当的修改，让它适合自已使用，不能一味的拿来就用，要根据的需要让它变成你自已的东西。初中物理有很多知识还是比较直观的，课堂教学中用多媒体课件，能通过图画音像，从各种不同的角度、不同方面剌激学生的大脑，加强学生的记忆。例如，讲解凸透镜成像这节内容时，为了让学生正确掌握凸透镜成像规律，我们可通过物理分组实验来让学生体验、探究、掌握知识。也可以通过画光路图来加深学生印象。如果我们有效运用物理教学软件，就可以将凸透镜成像跟物体位置有机地结合起来，学生易学易懂，提高了课堂教学效率。在现在的开放式课堂教学中，老师要引导学生做到六个“多”：（1）、教学中多让学生观察（2）、多让学生独立思考；（3）、探究教学多让学生总结（4）、课本上的一些知识多让学生自主学习（5）、学生实验及演示实验多让学生动手做（6）、多让学生参加一些课外活动。在教学过程中，不同类型的授课内容采用不同的教授方法，如：启发式、提问式、探究式、综合开放式等，真正做到教师教得轻松，学生学得自如。实现快乐教学和快乐学习。
三、尊重学生存在个体差异，将分层教学落到实处
做为一名老师我们都知道，学生个体之间有很大的差异性，所以对于不同的学生教师应有不同的对待方式。这就要求老师对每个学生都要了解，对每个学生的习惯、学习态度、学习能力都要的更深层次的了解。对于那些平时学习方法、习惯、成绩都好的学生，要高标准、严要求，培养其独立学习，自主学习的意识‘只在具体问题上给予指导，并适当增大训练难，鼓励他们的创新思维。对于学习态度端正、勤奋，但成绩一般的学生，要侧重学习方法的指导，要多鼓励、少批评，多检查、多监督。让他们的学习能保持然后能进一步提高，培养他们对学习的信心。还有一些智力较好，但随意性强的，学习不努力的学生，每个班都有这样的学生。而且还可能是为数不少的一部分，他们学习态度不好，学习上三天的热度，叮紧了也能取得不错的成绩，一量放松一点成绩很快就下去了，自已不学习，还有很强的“人格魅力”，能很容易带动一批人和他不学习。这样的同学要给他们机会让他们去负责完成某项任务，以此来增强责任心和培养认真学习的态度，同时要严要求。对于极少数在学习方面存在严重问题的学生，一般采用不刺激，低要求，慢教化的策略，以维护课堂的良好纪律。 对不同的同学采用不同的方法，提不同的要求，这种分层次的教学也是很能体一个老师的教学能力的。
四、让实验教学发挥其应有的作用，让学生的主体作得到认可
探究式教学，尤其是在物理教学中能被发挥的淋漓尽致，物理教学中有很多的物理实验，让学生通过实验获取自己应掌握的知识，是当今教学改革的热点，科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中，通过发现问题、提出问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。要求教师改变过去老师是教学主体一，老师负责讲，学生负责听，一节课下来老师嗓子冒烟，学生昏昏欲睡的课堂现象，注重学生积极参与教学的过程，注重学生的主观能动性，让学生主动参与到教学中去，由一个被动的接受者变成一下主动的参与者，主动去获取知识。
像物理的密度、压强、焦耳定律、平面镜成像特点、家庭生活用电等，都可采用探究式教学，让学生通过合作式的探究式学习亲身经历知识的形成过程，并成为知识的再发现者。正像波亚利所说：“学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。” 所以，教师在教学中要善于挖掘教材，找到教材中学生易理解，易掌握的部分，去提高学生的学习兴趣，高度重视物理中的实验部分，并尽可能将演示实验改为学生实验，让学生从中获得知识，掌握方法和技能。将书本上的实验和生活中的实验相结合，充分体现物理教学的宗旨：“从生活走向物理，从物理走向生活 五、重视学法指导，提高教学能力，提高学习效益
陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”目前，在物理学科的教学中由于教学内容多，时间少，越往后学习难度越大，导至很多老师都是以完成教学任务为前提，对学生在学习中到底掌握了多少关心不够。教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下。要想学好物理，好的学习方法很重要，特别对与八年级刚接触物理的学生，一开始完全无从下用，所以我们在教学中要给学生树立信心，指导学生如何学、怎样学，培养其知学习、能学习、会学习的能力。这样我们在提高教学能力的同时也能提高学生的学习效益。使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而是做学习的主人。
六、重视提问在教学中的重要性
现在的课堂教学中，越来越呈现出一种精彩纷呈的局面，课堂上老师不再声嘶力竭，取而代之是学生的积极参与，课堂上人人踊跃、个个积极。我认为在这样的一片大好形式下，做为老师不要忘了我们提问学生，帮助其加强记忆的权力。一个好的问题的提出，可以帮助学生回忆起很多知识，一个好的提问式点拨，可以让学生在探究的棕和中少走好多弯路。一节课认为做为老师要把握三次的提问机会，一是上新课前提问，可以帮助学生回顾已学过的旧知识，并能引出要学习的新知识。二是上课时的的目的的提问，可以指导学生在探究学习中存在的问题，引导学生去思考。三是课程结束后的提问，可以帮助学生整理刚学过的知识，让学生再一次认识本节课所学的重点知识，加深印象。
七、课后要及时反思总结
在每次的教学中我们总是要求自已要做的更好，但总是会出现一些不能尽如人意的方面，所以我们要在每次教学后要做一次反思总结。让教学反思成为一种习惯，反思一下教学中存在的问题，教学中成功的地方，让自已在不断的反思中成长，同时在教学中我还不断的学习一著作，看一些名师教学，和本校的一些老师讨论、交流一些教学方法，总之教无定法，每个人都有一套自己的教学方法，学支取长补短，将一些适合自己的东西融入到自己的教学中去，希望在不断的总结中形成自己的教学风格。走出一条自己的路。
总之，物理教学要能适应课程改革的潮流，要根据物理的学科特点，设计符合学生学习的教学思路。在教学过程中，应对学生进行预习、听课、复习及作业巩固进行指导和监督。运用好实验器材、课件、电子白板。成立兴趣小组，让学生学的高兴。在很短的时间学到很多的内容。真正做到老师会教，学生会学、寓教于乐、寓学于乐。让学生能觉得到学校上学是一种享受。让他们拥有一个轻松快乐的学习环境，值得回忆的学习历程。
1.高国方。大胆实践新课标，物理课堂展新貌。 教育版
2.金冠峰：提问在课堂中的应用探究。 教育版
