小学数学习题及命题设计之我见

                     肥西县金牛学校     唐燕南

小学数学作为一门基础学科，是学生全面发展和终身学习的基础。作为理科类学科，数学具有乏味和枯燥的特点，但是它又很需要及时的巩固练习。教育家孔子曾说过“学而时习之”，可见及时有效的巩固练习在数学学习中的重要性。结合小学生的年龄特征，认知特点和身心发展规律，要求小学数学习题及命题设计必须加强趣味性，使数学题变得更加有趣，受到更多学生的喜爱，从而有效提高小学数学的教育教学效果。

一，     新课程背景下布置小学数学习题的注意事项

日常学习中巩固学习效果的途径大致有两种：一种是课堂作业；另一种是课外作业。这些习题作业可以让老师了解学生对所学知识理解，巩固的程度和实际运用知识的能力。对于课堂作业，主要以基础性，技能性为主，兼顾创新型的作业设计。而课外作业则包括课外练习，预习，复习及课外实践活动，以知识型，活动型，实践探索型，开放

型为主。

针对现在作业布置中的“题量大，质量低”的问题，在作业布置中还应注意一下几点：1，作业形式多样化；2，作业内容要符合课程标准和教科书要求；3，作业份量要适宜，难度要适中，还要考虑分层作业，可设置三类题目：基础题，提高题，发展题，尽量照顾不同学习能力的学生，做到不难为学生，让每个学生在原有的基础上都能有不同的进步；4，教师对作业的批改要及时，反馈要清晰，评价要多样化，富有有激励性。

一，     新课程背景下小学数学命题设计趋势

首先，命题设计要注重科学性原则。

命题总体布局要合理；题目编制要科学准确；语言表述要准确严谨；句子要精炼易懂；符合数学学科的特点；和小学生的年龄特征，认知规律和能力；最后，答案要无歧义。

其次，命题设计要关注情感，体现人文关怀。

数学是人类的一种文化，它的内容，思想，方法和语言是现代文明的重要组成部分。小学数学命题形式应贴近小学生的心理发展特点，融合情感目标，注重人文关怀。命题中的理论关怀主要体现在以下几个方面：1，标题亲切化；2，提示人格化；3，呈现趣味化；4,内容人文化。

如：以前数学命题的六大类题型中的“计算，填空，判断、选择、实践操作、综合应用”等，在新课程的大背景下就被表达为：我会算，我会填，我当小法官，我会排，我会画，有问题我来答”等学生喜欢的用语。以此来减轻学生的心理压力，缓解紧张情绪。

不但题目表达变得童趣化，在做题的过程中还会经常遇到这样的提示语。卷前亲切的问候：“亲爱的同学，经过一个单元的努力学习，你现在一定掌握了许多本领吧!记得要认真答题呀！卷中谆谆的告诫：“仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力，加油！”卷尾温馨提示：“恭喜你做完了，是不是要再检查一遍呢？”

再次，命题的设计要蕴含思想，体现教育的功能。

在教材的例题和习题中融合着不少的教育因素，我们如果能够灵活把握，就能做到“传授知识与思想教育相结合”的原则。

如：在讲解以“没拧紧的水龙头昼夜漏水量”，“汶川地震捐款数”，“废电池回收”等情景为背景的的题目时，就可以适当对学生进行“节能环保，人道援助，奉献爱心”的思想教育，借机升华他们的情感，实现“情感态度和价值观”的教学目标。真正做到------师之育人，如春雨润物无声。

最后，命题设计要贴近生活，富有时代感。

《数学课程标准》要求：命题设计“要密切联系学生的生活实际”。生活化是数学命题的永恒主题，因为生活是知识的源泉。把数学问题生活化，生活经验数学化，体现了“数学源于生活，富于生活，用于生活，高于生活”的思想。把生活中的题材纳入到数学命题设计中，不但能让学生在题目中看到生活的原貌，激发学生学习数学的兴趣。还能通过题目中的实例，帮助学生更好地理解数学中的抽象概念，以此提升数学学习的效果。

如：统计那章的一个习题，“通过表格数据，比较王叔叔近几年的电子邮件和普通邮件数量的变化”。这个题目的情景来源于生活，又富有强烈的时代感，让学生在练习巩固的同时深刻感受到信息技术正在悄悄的影响和改变我们的生活方式，

综上所述，小学数学命题设计的主要趋势是：

语言严谨，遵守科学原则；

调整卷面，渗透人文关怀；

精选情景，蕴含教育意味；

立足生活，体味知识价值。

前面所讲的都是怎样通过“习题巩固”和“命题设计”促进学生的学习，而学习效果的提升还离不开学生良好习惯的养成。所以，在日常教学工作中还应加强培养学生“认真作业，规范表达”的解题习惯。对这一方面的重视，在越来越多的试卷中设置“卷面分”中得到很好的体现。

此外，学生学习的动力很大一部分来源于老师对自己学业的评价和肯定，作为一线老师我们还应给学生适当的，激励性的肯定评价。帮助学生树立自信，让其在以后的生活和学习中面对困难和挫折时更加有勇气。