如何建构高中英语情感教学模式
(转载)盛修成
英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,
既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量。
建构高中英语的情感教学模式可分三阶段进行:
第一阶段,情感性处理教学内容
教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织,使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥
其在情感方面的积极作用。教师应巧妙地组织教学内容来调节学生的学习心向。
第二阶段,情感性处理教学组织
教师从情感维度上着眼对教学组织形式进行优化处理,使教学组织形式在为教学活动服务的过程中
能充分发挥其在情感方面的积极作用。转变教育观念,培养学生参与意识。通过灵活分组、角色转换等
策略对人员组织进行情感处理。这样做有利于营造轻松愉快的课堂环境,激发学生学习的积极性和创新
意识,达到增强学习效果,提高语言运用能力的目的。
第三阶段,情感性处理教学评价
教师从情感维度着眼对教学评价进行优化处理,使教学评价在对学生教学中的反应作出认知反馈的
同时,还给予情感上的影响,以充分发挥教学评价在情感方面的积极作用。