摘要：在新形势要求下，为达到高中素质教育的目的，本文以高中美术教学改革入手，对高中美术教育教学方式转变的新思路、新对策进行分析探讨，为高中美术教学改革以及学生德智体美全面发展做出一定贡献。

关键词：高中美术教学 教学改革路径 教学质量 学生全面发展

前言：

随着素质教育及新课改的推广，现今高中阶段的教学方法和教学思想都出现了一些改变。然而，高中阶段的教学还不能称之为完全意义上的素质教育，主要是“高考”教育，大部分学校追求升学率的提升，盲目追求文化课成绩的提高，忽略了美术教育。即便某些学校开设了美术课程，实际上教学的随意性极强，没有明确的教学要求及教学目标，并很难落到实处，形同虚设。为了真正实现美术教育的目的，充分发挥美术教育的特殊的育人功能，笔者结合近年来的美术教育教学实践就高中美术教育教学改革做了如下的探究。

一、美术课堂进行感性教学，注重体验授课

首先，要把高中美术教学从传统以死记硬背某些美术知识及美术常识、掌握某些美术诀窍及口诀、铭记某些问题答案为目的中脱离出来。然后再通过高中美术课堂教学，拓展学生学习宽度，使其在课堂中进行思想碰撞，洗涤灵魂，产生情感共鸣，从而达到提升学生的美术鉴赏能力以及美术文化修养的目的。使其在学到基础美术知识的同时，提升其思想素质，真正把学习美术、鉴赏作品和发散传播真善美结合起来。比如在教学工艺美术鉴赏课“古代陶器与瓷器”时，可以利用多媒体观看一些古代陶器制作、鉴赏的视频，可以布置学生去陶瓷工艺坊实地操作，感悟现代陶瓷与古代陶瓷制作工艺的不同，使学生在体验中学习。所以，在高中美术课堂教学中，开展感性教学,使学生在亲身体验的过程中习得专业美术技能、提高品性修养，更利于学生透彻理解其学习内容，领悟美术学习的价值,培养学生学习兴趣。

  二、营造美术课堂教学意境,激发学生创作

美术学习过程既是美术知识学习与美术作品鉴赏的过程，又是情感体会与思想交汇的过程。若想进行行之有效的高中美术课堂教学，第一步便了解学生的基本学习情况，找到学生学习的兴趣之处、课堂要求和学习特点等等。在美术课堂教学中，除学得基础性美术知识，进行美术作品鉴赏外，还要激发学生的创作激情，使其在所学知识的基础上进行二次创作或者个性化创作。但是无论是哪一种创作，都要求学生掌握相关基础知识以及找到创造的核心物品，这些都涉及到美术作品鉴赏意境的营造，美术作品中美的载体往往是所鉴赏作品的意境，或优美，或欢愉，或诙谐，或悲伤，或凄凉……举个例子，在进行“外国绘画作品鉴赏”这一章节教学时，教师可以通过讲述各类风格产生的社会背景以及作者的生平经历，让学生了解此画的背后含义、作者的创作动机，进而融入其中，实现情景交融，从而发挥学生的主观能动性，更好地理解作品。在教学“中国古代陵墓雕塑”的鉴赏时，教师可以利用多媒体播放张艺谋导演的电影《英雄》的相关片段，学生在电影的情节中就很容易感受秦始皇陵兵马俑的磅礴气势，进而更好地感受秦陵雕塑的艺术特色。

  三、注重高中美术课堂教学,优化设计美术教学目标

目标作为行动的方向和动力。若想在高中美术教学中成功实现教学改革，进行教学管理革新，必须首先确定其目标。当前，在高中教育中，美术课程并没有引起重视，上至学校领导、美术教师，下至学生自身都认为美术课程并不重要，尤其是针对高三学生，很多学校不是自习，就是被语数外等主科老师占用。高中教育教学大多以高考为中心展开，所以导致美术课程可有可无的观念形成并且深受其影响。在新形势作用下,各中学必须重视美术教学改革,把美术教学作为日常教学的重要部分，建立健全相关管理、考核制度，只有这样才能保证美术教学发展^[2]。各中学在进行美术教学及管理之中,充分重视美术课程,贯彻素质教育,并根据学生自身特点有针对性的开设课程。比如在制定教学美术课程目标时，不以成绩为单一标准，在考核中，兼顾课堂表现、收获，所学知识的应用及创作能力。多元化、多角度评价学生,改变传统以成绩为单一标准的评价模式。
    四、增强学生参与意识,促进个性化发展
  高中美术课堂教学包括教师的“教”、学生的“学”两方面，在美术教学中,师生间打好配合战是极其重要的。如果只是教师单方面地授课,不了解关注学生的日常学习状况,课堂教学往往容易偏离正规,倘若学生跟不上教师教学思路，必定会严重影响学生的学习效果。所以,在高中美术教学过程中，教师必须端正自身态度,把学生当做课堂主体进行教学。除此之外，在教学方式和思路上,与时俱进,改变传统课堂中学生处于课堂客体，被动的局面, 可以在授课时，进行分组，以小组为单位讨论研究发表自己的看法，可以采取辩论赛的形式，分成正反两方进行，在教学中尊重、了解学生。也可以通过美术实践教学式、美术情境教学式等其他教学方式,活跃课堂，增强学生参与意识，提高美术课堂教学效果。
  五、创新教学思维,完善教学模式
  美术课程是推行素质教育的必修课程,重要地位不容忽视。但因为深受传统教学体制的影响，致使美术课程教学被经常性忽略。按部就班的传统式教学,根本无法调动学生的学习积极性。因而必须要进行教学思维创新，教学模式转变，这是促进高中美术教育教学改革的第一步^[3]，而美术教学的最好授课方式之一是实践性授课。举个例子，在教学“古代山水画鉴赏”一课时，可以播放“高山流水”古琴曲，通过欣赏古代名曲激发学生联想，借助现代化设备引导学生至古代山水画意境之中。除此之外，按部就班的传统式教学,根本无法调动学生的学习积极性。因而必须要进行教学思维的创新，教学模式的转变。

结语

综上所述，在高中美术教育教学之中，以上教学措施都有利于促进美术教学改革，推动素质教育，从而促进学生全方面发展。
参考文献：

[1]许瑞端. 新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(36):225-226.

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