思想政治课的教学,基本上是学生被动学习、死记硬背、机械训练,严重
影响着思想政治课的教学效果。要想从根本上转变这种状况,我个人认为,借
助课程改革的契机,在思想政治课的课堂教学中积极使用问题教学法,不失为
—种行之有效的方法。
问题教学法就是在课堂教学中,从学生的认知规律和实际出发,科学地设
计问题,巧妙地提出问题,启发学生积极思考、勇于探究、敢于提问,围绕教
材,又不拘泥于教材,通过师生的互动解决学生认识上的错误和模糊观点,然
后得出正确的结论。
问题教学法的关键是教师如何科学的提出问题,问题的科学设计是问题教
学法的基础。因此,必须注意问题设计的技巧和基本原则。
首先,设计的问题要层次分明,难度适宜。这是因材施教原则的需要,符
合中学生的心理发展水平。问题设计是为了在认知的基础上推向知识的深层次
思考。问题太容易,无助于学生积极思维;但是难度太大,会使学生望而生畏,
不知如何回答。所以,问题应设在适中的水平。其次,设计的问题要新颖,具
有启发性。用新颖的适合学生心理发展水平的材料,可以培养学生的兴趣。问
题的出发点是学生的兴奋点,问题的依靠点是学生的疑惑点,问题教学把学生
的兴趣和爱好作为正在形成某种智力的契机来培养,从而使学生信服政治课是
有趣的。因此,在设计问题时,要根据教材内容,引进一些能吸引人的、新颖
的教学材料,给学生以全新的感受,从而激发学生解答问题的欲望。
再次,问题的设计要实用,具有针对性。
在设计问题时,—定要搞清楚为什么这样问,能服务于教学的哪—点。这
样,所设计的问题才能具有针对性。在具体操作上一是根据教材设问,或在核
心处设问,或在热点处设问,寻找问题的切入点。二是根据学生实际设问,不
断设计出富有价值、难度适宜的问题,引导学生积极思考。
提出问题是问题教学能否实施的前提条件。在思想政治课教学中,提出问
题是—个很重要的技术问题。提问的方法和作用大致可分为以下四种:—是以
问助讲;二是以问深化;三是以问纠偏;四是以问沟通。在具体操作上,可以
根据教材内容和学生实际,灵活运用。提问时,语言要精炼明确,使学生确切
地掌握教师的要求,要使学生注意和思考所提出的问题。在课堂上要充分发挥
学生的自主性,以民主、宽松、自由的态度去探索问题。
解决问题是实施问题教学的目的和归宿。设计问题、提出问题的目的是为
了解决问题。问题的解决,主要是通过组织学生分析讨论来进行。学生分析讨
论的方法有多种多样:一是学生思考,直接回答;二是当堂讨论,师生共同寻
找最佳答案;三是课堂辩论。这种方式可以有效地解决学生的糊涂