如何上好语文课                                        

一、培养兴趣以提高积极性   
   苏藿姆林斯基把非智力因素比作土地，而把智力比作种子，认为种子要在合适的土地上才会长好，才会有收获。学生非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、品格等，它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用，从而使智力因素不断发展，成为学生掌握知识的原动力和前提。因此要上好语文课，培养非智力因素是一个重要的前提。非智力因素中的“兴趣”又是学习的先导，这也是搞好语文教学工作的关键所在。要使学生喜欢语文课，就要使他们对语文课产生浓厚的兴趣。我的做法是在完成一个教学内容后，在与另一个教学内容“接轨”时，适当进行一些短时间的语文活动，从而激发学生的学习积极性，提高学习效率。要注意的是活动课的内容和活动过程的设计都力求突出趣味性，以激学生学习的兴趣                                     

二、 抓住重点质疑    

重点也即是本节课的主干，俗话说：“站得高，看得远。”教师要站在全局，心存整体，精心严密地设计问题，设计的问题目的要明确，不能随心所欲，也就是说本节课要抓住几个问题才能有效地完成学习目标。如《孔乙己》这篇课文，第一节课的重点在于理解、探究孔乙己的人物形象。我在吃透教材的基础上，依次提出三个问题：“1）孔乙己的特殊身份；2）孔乙己的地位；3）孔乙己的结局。要求学生在自由诵读后找出了三个句子：1）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” ；2）“孔乙己是这样地使人快乐，可是没有他，别人也便这么过” ；3）“我终于看见——大约孔乙己的确死了”分别点明孔乙己的特别身份、地位、结局，三个句子就回答了三个问题，三个句子又是本文的画龙点晴之笔，它们深刻地揭露了社会的麻木，冷酷和无情。学生们边讨论边悲叹孔乙己的命运，真是“哀其不幸，怒其不争”，和作者产生共鸣。这三个问题有力地突破了本节课的教学重点。                    

三、营造愉快轻松的课堂氛围                 
    新课标中明确指出的“ 语文教学必须体现以人为本”的精神。也就是我们常说的，学生是主体，教师是主导。要想体现以人为本，重要的是在教学中教师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围。怎样使课堂教学氛围变得民主、和谐、愉悦轻松呢？首先，要摒弃旧的填鸭式的教学方法。创建新的，符合学生心理、年龄以及教材的特点的语文教学模式。其次，学习方式要新。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，就是让学生的双手解放出来，让学生的大脑灵活起来，让学生的思维创新起来。这样才能让学生从心底把“要我学”变成“我要学”。再次，教师要改变观念，摆正自己的位置。从主角中退役下来，把学生推倒幕前，去成为课堂的主人。第四，教学方法要灵活多变，教学手段要出奇出新。“教有方法、教无定法”，让自己的课堂不断推陈出新，永葆活力。只有课堂活力四溢，我们的语文课堂才会真正呈现出民主而和谐，愉悦而轻松的良好氛围，我们的语文教学也会随之熠熠生辉。                                                                                                          

总之，我们的每一节语文课都能陪伴学生度过一段幸福快乐的时光！而不是钻进应试教育里，每一堂课都是满堂灌、填鸭式的教学。当然，教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运用。