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五下转化后进生

作者：李文婷发表时间：2019年06月04日浏览量：35 分享到空间

转化后进生
合肥市少儿艺术学校李文婷
后进生在每个班都有，转化后进生不仅仅是班主任义的职责，数学老师对后进生的影响也很大，可如何对待他们呢？不能一味地指责与批评，我们应该用爱去转化他们，让他们感受到帮助。
对于后进生，老师不应该厌弃他们，应该从后进生的特点和形成原因方面做好转化工作。我班大部分后进生表现出的行为，都不是道德观念上的，有时是对事情的好奇，有时是由于自控能力差，有时是出于一时糊涂。
我们班的袁同学,学期初的两次单元测试成绩在班上倒数,引起了我的注意和担忧。他比较遵守课堂纪律，平时性格比较内向、胆小自卑,上课不敢举手发言,可能因为这样我也忽略了他,久而久之他似乎感到上课和他无关,容易思想开小车、不动脑筋、对学习也失去了兴趣。为了转化这个学生，我经常有意识地去亲近他，比如和他交谈，对他微笑，慢慢的，他的胆子也变大了许多。同时我还经常与孩子的家长取得联系，了解他在家庭中的学习态度、行为习惯及家长的管教方式，从而使家庭教育与学校教育协调统一，相互配合。
经过一段时间,孩子的学习成绩和兴趣有了明显的提高。在这方面，我坚持与这位后进生的家长每周至少取得一次联系，及时掌握他们在家的表现。通过调查，我发现有的家长对子女的陪伴的时间少而又少，他们只顾自己的“工作”，对于孩子的学习情况基本是不闻不问，漠然处之；而有的家长则对子女过分溺爱，娇生惯养，以至对孩子思想上产生的懒惰、任性、挑剔等不良现象习以为常，更谈不上什么正确的引导了。因此我设法统一家长教育子女的要求，使学生能在统一要求下端正学习态度，将行动付诸于实际。在学校，为了强化后进生的良好行为训练，我在班级中实行了“一管一、一帮一”的管理制度，让学习自觉性强、行为表现好的学生对后进生的日常行为进行监督和提醒，给后进生一股外在的压力。在学习上，如果哪位后进生遇到了困难，可以及时地得到其他学生的帮助，但是作业的完成一定要及时，绝不能敷衍了事，更不允许抄袭别人的作业；在纪律方面，要求后进生严格按规定做事，对于违反纪律的学生，每次都要做出检讨和自我批评。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

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