放学了，我骑着自行车回家。“李老师……”我回头一看，赶忙下车，是XX小学的李老师叫我。“刘振怀现在的学习怎么样?” “刘振怀，没有呀，我班里没有这个同学，是不是刘志远？XX粮站老刘的孙子？”“是他，他原来是我班的数学科代表，在我们XX小学上学时多次被评为三好学生。”我不知道说什么好。

        刘志远，在班级大错不犯，小错不断。表扬他吧，没什么优点，批评他吧，还抓不到他的辫子，原来他在小学里基础那么好，这到底是怎么回事呢?

       晚上，我带着疑惑，走进了XX粮站，敲打老刘家的门，刘志远正在屋里洗碗，一个坐在轮椅上的老人打开了话匣子：“你看，我半身不遂，儿子、儿媳都下岗了，现在出门打工去了，老伴一个人照顾着我和两个孙子。刘志远是我大孙子，他特别懂事，每天都帮助奶奶洗洗碗，扫扫地……还给他弟弟检查作业，讲讲课。李老师，我这大孙子在学校里表现怎么样，学习成绩能占班里第几名？”我没有要说什么，只是拉了些家常，就离开了。

第二天，我把刘志远同学叫进办公室，给他搬了凳子，让他坐下,又给他倒了一杯水,他不知所措,总不愿坐。我从办公桌里拿出了亲笔题写的毛笔字条幅,“志，当志存高远’’。对刘志远同学说: “你在小学里的名字叫刘振怀，现在改名叫刘志远，老师送你几个字，虽算不上美观，希望你能明白，我们共勉吧！”刘志远同学收下了条幅，没有说什么，我示意他去教室，注视着他的背影发现他走的很轻快……

从此，刘志远同学在班里改变了以往大错不犯，小错不断的毛病。遵守班级纪律，尊重老师，关心同学，热爱集体，上课注意听讲,成绩不断提高，月考成绩名列我班前三。我班其他任课老师见到我都说：“李老师，你班学生刘志远变化这么大，你给他吃了什么灵丹妙药？”我会心的一笑，说：“这是个秘密，我不告诉你。”

一个小小的举动，打开了学生的心扉，扬起了通往理想的风帆。

反思：

教育是什么？教育就是关爱、沟通，而关爱、沟通是一门艺术，也是一种有效的教育方式。

关爱是一句问候，是一个微笑，给人亲切的关怀。工作中不仅要关心学生的学习，而且还关心学生的生活，做学生的知心朋友。没有关爱、沟通就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大爱心和韧劲克服学生遇到的各种问题，挖掘自身潜能。教师的关爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。关爱学生，尽可能深入了解每个学生精神世界，从而使被教育者在潜移默化中接受教育，最终达到转化的目的。

了解学生，与学生沟通，既增加了工作中的情趣，又让我明白了一名好老师必须具有的良好素养：有责任心、会尊重学生、理解与关爱、能够与学生平等对话。

沟通从心开始，为人师，我身有体会。