放学了,我骑着自行车回家。“李老师……”我回头一看,赶忙下车,是XX小学的李老师叫我。“刘振怀现在的学习怎么样?” “刘振怀,没有呀,我班里没有这个同学,是不是刘志远?XX粮站老刘的孙子?”“是他,他原来是我班的数学科代表,在我们XX小学上学时多次被评为三好学生。”我不知道说什么好。
刘志远,在班级大错不犯,小错不断。表扬他吧,没什么优点,批评他吧,还抓不到他的辫子,原来他在小学里基础那么好,这到底是怎么回事呢?
晚上,我带着疑惑,走进了XX粮站,敲打老刘家的门,刘志远正在屋里洗碗,一个坐在轮椅上的老人打开了话匣子:“你看,我半身不遂,儿子、儿媳都下岗了,现在出门打工去了,老伴一个人照顾着我和两个孙子。刘志远是我大孙子,他特别懂事,每天都帮助奶奶洗洗碗,扫扫地……还给他弟弟检查作业,讲讲课。李老师,我这大孙子在学校里表现怎么样,学习成绩能占班里第几名?”我没有要说什么,只是拉了些家常,就离开了。
第二天,我把刘志远同学叫进办公室,给他搬了凳子,让他坐下,又给他倒了一杯水,他不知所措,总不愿坐。我从办公桌里拿出了亲笔题写的毛笔字条幅,“志,当志存高远’’。对刘志远同学说:
“你在小学里的名字叫刘振怀,现在改名叫刘志远,老师送你几个字,虽算不上美观,希望你能明白,我们共勉吧!”刘志远同学收下了条幅,没有说什么,我示意他去教室,注视着他的背影发现他走的很轻快……
从此,刘志远同学在班里改变了以往大错不犯,小错不断的毛病。遵守班级纪律,尊重老师,关心同学,热爱集体,上课注意听讲,成绩不断提高,月考成绩名列我班前三。我班其他任课老师见到我都说:“李老师,你班学生刘志远变化这么大,你给他吃了什么灵丹妙药?”我会心的一笑,说:“这是个秘密,我不告诉你。”
一个小小的举动,打开了学生的心扉,扬起了通往理想的风帆。
反思:
教育是什么?教育就是关爱、沟通,而关爱、沟通是一门艺术,也是一种有效的教育方式。
关爱是一句问候,是一个微笑,给人亲切的关怀。工作中不仅要关心学生的学习,而且还关心学生的生活,做学生的知心朋友。没有关爱、沟通就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大爱心和韧劲克服学生遇到的各种问题,挖掘自身潜能。教师的关爱,对学生的发展也是一种巨大的动力。关爱学生,尽可能深入了解每个学生精神世界,从而使被教育者在潜移默化中接受教育,最终达到转化的目的。
了解学生,与学生沟通,既增加了工作中的情趣,又让我明白了一名好老师必须具有的良好素养:有责任心、会尊重学生、理解与关爱、能够与学生平等对话。
沟通从心开始,为人师,我身有体会。