【摘要】随着“可汗学院”、“翻转课堂”等教学创新方式的走红，以“微视频”为主要表现形式的微课也迅速在全国各级各类学校全面铺开。实际上，学生学习仍然离不开课堂教学，但是在信息技术课上，微课可以成为课堂教学的有效补充形式，它几乎适用于信息技术课堂教学的各个环节。在此，我就使用微课辅助课堂练习方面例举一些教学案例。
【关键词】微课 信息技术 课堂练习
由于信息技术课的特殊性，在一堂课中，课堂练习的时间占了一半左右，学生需要在完成任务的过程中掌握相应的操作技能，因而，信息技术教学中的操作练习是否能有效的实施和有效达成，是对这堂课教学效果的直接体现。将微课应用到信息技术的课堂练习中，可以进一步提高学生的学习效率。
一、利用微课帮助学生复习旧技能
就我校乃至整个亳州市地区而言，大部分学生能够用来练习信息技术操作的时间，就只有每周一节的信息技术课。在间隔一周，甚至因为种种原因隔得更久后，学生对知识和操作技能的印象已经极其薄弱了。而在进行信息技术课堂练习时，我们通常会用到很多以前学过的知识和操作技能，所以给学生提供以往学习要点的微课，可以更快、更好地帮助学生回忆起以前学过的知识和操作技能。
例如：四年级的一个班级，信息技术课排在周三下午。上级部门的各种检查、会议、活动似乎特别偏爱周三，先是因为我参加区电教馆会议没有上课，接下来又赶上省学生资助检查……当我们再次坐在计算机房里时，20多天前学习的《编辑班级课表》已经被遗忘得差不多了。可是，如果把前面的知识再讲一遍，别说那些掌握得比较扎实的学生不愿听，就是一般学生也会因为教师长时间被控制电脑而产生抵触情绪，影响到学生在课堂练习的积极性。这时候，微课就发挥作用了。将Word软件中设置表格中单元格的对齐方式、插入行或列、删除行或列制作成三个微视频，让学生自己在练习时有选择地进行观看、复习，既可为下一个教学环节争取更多的时间，也不会影响学生的积极性。
二、利用微课帮助学生巩固新知识
一堂课下来，并不是所有学生都能立刻掌握新学到的知识和操作方法。将每节课学习的重点、难点、易错点进行演示、录制，形成一个个微视频，在课堂练习时提供给学生，可以使不层次的学生学有所获。
例如：四年级下册《美化班级课各表》一课，共有设置表格单元格中的文字格式、设置表格边框的颜色和线型、填充底纹效果三个操作要点，虽然大部分学生学习起来没压力，但是也有部分学生因为上课开小差，或跟不上老师的节奏等原因，没能立时掌握好，在进行课堂练习时容易出现操作错误。比如设置表格边框的颜色和线型，有的设置过后，只有四条外部边框线，内部边框线没有了；有的设置过后，只有内部边框线，四周的边框线没有了；这两个问题困扰了很多学生，所以通过“设置表格边框线”这一微视频，可以加深学生的印象，及时纠正操作错误。再如保存文件这一知识点，由于我们电脑室的学生安装了C盘还原，保存的作品以后还会使用，于是保存的路径非常重要，使用微视频，让学生可以随时进行查看、巩固，确保自己的努力不会白费，也为接下来的课程学习提供练习素材。
三、利用微课兼顾学生的个体差异
在计算机的操作上总会有一些小知识、小窍门，还有一些信息技术课本中没有要求，但也很实用的拓展知识。通过制作的微课，我们即可以避免有余力的学生在完成任务后的无事可做，也可以让他们掌握到更多知识，而后进生也可以慢慢的进行他们的基本任务，不会被影响，这样不同层次的学生在每一节都有所收获。
例如：五年级下册PwoerPiont教学时插入图片这一知识点，除了简单的插入一张图片，调整其大小、位置外，我们还可以对图片的格式进行设计。比如说图片的艺术效果、颜色、样式、边框、版式、旋转、裁剪等等。实际教学证明，很多学生对这些能让他们的幻灯片变得更漂亮的操作技巧是感兴趣的，而且只要示范一两个，他们自己就会去探索更多。把这些小知识制作成一个个微视频，既能激起先进生的探索欲望，又不会加学困生的学习负担，让学生们掌握更多的PwoerPiont制作技巧。而当大家都有事可做时候，课堂秩序也得到了保障，一举多得。
四、利用微课节省师生双方的时间
在课堂练习过程中遇到一些问题，无论是请同学帮忙，还是等待老师指导，总会耽搁到一点时间，这些时间会使接下来的作品展示交流变得流于形式，这时候用微课来进行自学，可以节省大家的时间。在实际课堂练习中，学生指导学生，大多不会给人讲该怎么做，他们通常都会抢过鼠标、键盘，帮同学完成任务，或者是为了体现“咱俩”感情好，或者是为了不耽误自己的时间，又或者是为了向大家炫耀……而对老师来讲，一个班70左右个学生，一个个去指导是不可能的。这时候微课就显得更有价值了，既节省了学生等待指导的时间，又能让学生体会到独立完成任务的成就感。
在信息技术课堂中，“微课”的使用能更好地满足学生的个性化发展和需求，让不同层次的孩子都能在课堂上体验成功，收获快乐，感到幸福。而对教师来说，微课的制作有利于教师专业能力的提升。
【参考文献】
1、赵萍，微视频应用于小学信息技术教学的实践与思考
2、刘凤芝，浅谈“微课”在小学信息技术课堂中的应用尝试
