做好学校推广普通话和语言文字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。因此，我校一直把语言文字规范化工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓。为了更好推进工作，我校开展了五年级学生“啄木鸟行动” 语言文字规范化社会检查活动，现将活动情况总结如下：

一、领导挂帅，切实管理。

活动始，学校教导处的陈校长召开了本次行动的预备会，传达了四小《关于开展小学生“啄木鸟行动” 语言文字规范化社会检查活动的通知》的文件精神，指出了本次行动的目的和有关安排，分配了任务，部署了工作。随即由五年级班主任负责具体指导学生“啄木鸟行动” 语言文字规范化社会检查活动。根据本次会议的精神，积极做好宣传发动工作，在学生集会上作了“啄木鸟行动” 语言文字规范化社会检查活动的宣传动员报告，宣讲了活动的的重大意义和活动要求，各班班主任整个活动自始自终参与了指导和管理，保证了活动有序有效的开展。

二、加强学习，提高认识。

1、搜集了解国家有关语言文字规范化的相关法律法规：《中华人民共和国国家通用语言文字法》《关于社会用字管理工作的意见》《国务院批转国家语言文字工作委员会〈关于废止【第二次汉字简化方案（草案）】和纠正社会用字混乱现象的请示〉的通知》，做到有法可依，有法必依。

2、通过橱窗、板报、广播站以及班会课，让学生明白规范用字的重要性和必要性，提高活动的主动性和积极性，让学生认识到目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。尤其是进入信息化时代后，计算机对汉字的识别，要求汉字必须规范。所以在知识经济时代，推行规范汉字比以往任何时代都更为迫切。

2、组织学习，激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识，如电脑上网查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史，组织学生阅读《简化汉字总表》《现代汉语常用字表》《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。通过学习，同学们明确了国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用字。哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。

三、分工负责，协同配合。

1、每班成立一个“啄木鸟行动”行动小组，自查作业中的错别字、不规范字。然后小组成员之间互查错别字、不规范字，并将错别字、不规范用字记录在调查表中。

2、小组合作在报刊杂志、影视作品中查找错别字、不规范用字，并记录在案。

3、各班成立志愿小队，分小组实地考察街道、公共场所和设施及招牌、广告、公共服务行业的用字规范情况，并对不规范的用字情况进行分类与统计，写出相应的调查报告。志愿者兵分五路，在各街道单位和店面调查用字情况。内容涉及牌匾、橱窗广告、霓虹灯广告、门口广告等。

在活动中每个同学都能积极参与，认真投入，逐行逐字地检查、书写规范字，帮助纠正。在检查的同时，同学们意识到了使用规范字的重要性。在以后的学习生活中，会更加注重语言规范。

四、整理分析，查找原因

小组在班主任的帮助指导下，对搜集到的错别字、不规范用字进行了整理分析。经不完全统计：调查对象中，有近1/3存在用字不规范现象，用字不规范共计58个。各类不规范字所占比例：繁体字占73.5%；谐音字占18%；错别字占5%；二简字占2%；残损字1.5%。汉语拼音和外国文字使用不规范共8处。大多都是使用谐音字，还有拼音或外文在上，汉字在下的现象。

五、收获与体会

通过调查活动，学生收获颇多，体会颇深：学生参与活动的积极性提高了，感受到了实践活动的重要意义。 经过调查研究，学生规范用字的思想意识加强了，认识到了使用不规范字的危害和不便，决心从我做起，正确使用规范字，并做好宣传教育工作，为规范社会用字尽自己的微薄之力。学生在调查活动中，学会了收集、处理、运用信息的方法，为以后自主学习奠定了基础，同时也激发了学生学习的积极性。在活动中，他们感受到了团结协作的重要性，他们一起制定方案，一起统计数据，一起研究结果，遇到困难共同想办法解决，提高了分析问题、解决问题的能力。调查活动中，欢乐多多，阻力重重。他们真正感受到了自己肩上的责任和使命，决心为规范社会用字、提高民族素质做贡献。

六、几点建议

从调查统计数据可以看出：同学平时的作业出现不少错别字，也有相当多不规范的用字，这需要学校教师和同学在日常教育教学中注意改进，树立规范用字的意识。另外公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。因此，我们觉得政府应该重视，以行政命令来规范公共场所的用字。其次，媒体及商品的不规范用字的现象也比较严重的，随着社会的发展，人们越来越依赖于媒体来了解信息，因此，整顿规范媒体、商品市场是一件迫在眉睫的事。我们呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展。