随着社会发展时代变迁,“心理健康”一词走进了我们的生活。尤其是身为教师更应该了解熟悉其中的工作方法。前不久,乌鲁木齐市高新区就要求班主任要具有“三证”,其中就包括心理健康辅导员证。由此可以看出“心理健康教育”的重要性。
我们学校作为寄宿制学校,一直以来就有重视心理健康教育的传统。全国德育教育优秀工作者李德玉老师首创的“心语日记”已在我校生根发芽,至今仍发挥着巨大的作用。身为班主任借助于“心语日记”这一抓手,可以第一时间了解学生的思想动态,改进班级管理的方法。下面我来谈一谈近几年来我在“心理健康教育”方面走过的难忘历程。
一、抓心理健康教育有利于发现问题学生。
回顾过往,我从2015年接手第一届特色班开始,我就重视心理健康教育。还记得当时的九(3)班是把五个班的优秀学生临时组合在一起的,学生打心眼里就对这个班级有排斥心理。如何把这群桀骜不驯的学生揉和在一起,形成新的凝聚力,这就需要走进学生心里。借助于“心语日记”反映的问题,我与他们一一谈心,排解他们的顾虑,发挥他们的才智。经过大半个学期的努力,终于将他们的心思归结在新九(3)的旗帜下。在这个过程中,心理健康教育功不可没。一直以来,在班级管理上我就采用小组合作学习的模式。小组合作让成员间难免会产生小矛盾,这时候心理疏导就很重要。每次小组考评一结束,那些后进的小组组长就会在“心语日记”里向我反映情况:哪些学生不运动,哪些学生好迟到,哪些学生上课不爱回答问题都能说的一清二楚。身为班主任找学生谈话就会对症下药,事半功倍。对于我现在带的班级来说,心理健康教育作用就更大了。作为普通班,学生多、成绩差,问题学生一大堆,带来的问题也一大堆。如何在第一时间掌握班情,还得感谢“心语日记”。毕竟班级里还有一些正派耿直的学生,他们虽然不敢正面与顽皮的学生斗争,但是他们敢于在“心语日记”中向我揭露真相。所以每当班级里的同学做了坏事,那些有正义感的同学就会在“心语日记”中向我反映情况。例如宋守义、张贺等同学早恋,都是学生在“心语日记”中揭发的。对于这些问题学生,不能一打了之,还得通过谈话,疏通心理教化他们。
二、 抓心理健康教育有助于学生的健康成长。
关注学生心理一方面可以为班级管理做贡献,另一方面也有助于学生的健康成长。例如我们班汪培明同学,从七年级开始我就发现他有偷的习惯。大到手机,小到学生的零花钱,没有其他人在场他都会据为己有。如果我们武断的把他当作小偷对待,当着家长及同学面批评,我估计他的人生也就毁了。但我没有这样做。经过与他交谈,我了解到他的家庭情况:父亲去世,哥哥身体残疾,家庭经济困难。幼小的他看到同龄人拥有的心中难免会羡慕。但家中经济实力不济,所以就产生偷盗的行为。了解到这种情况,我就给他分析事件的性质,对今后人生的影响。让他明白钱财固然重要,但礼义廉耻更重要,不能够因小失大。进入九年级后,随着年龄增长,他在行为上已走上正轨,也能够静下心来去学习,并且在物理、数学两科取得长足的进步。
我们班的胡家洁同学,父母因意外事故双亡,成为孤儿。她性格内向,与家长和老师之间没有任何交流。这种情况让我看在眼里急在心里。因为她的母亲就是抑郁症自杀的。其监护人(她大妈)也多次与我电话交流,希望我能够开导她,多与她交流。但我每次找她谈话都没有任何收获。于是我就观察她的日常表现,我利用午自习晚自习及课余时间关注她的一举一动,我发现,她与女生之间还是有共同语言的。于是我就私下里选择了几位同学主动和她玩,在相处的过程中一旦发现问题就及时向我反映。经过三个月的努力,我看到她现在虽不是很活泼,但性格在同学们面前已算得上是开朗了。这次春招她还想上职高呢,只是因为所选专业与监护人没有达成一致而暂时放弃。但是不管怎么说,通过关注心理健康,我看到她积极的变化,更坚定了我抓心理健康教育的信心。
三、工作上的一点困惑。
回顾我的心理健康教育之路,既有光鲜亮丽的典型案例,也不乏让我焦头烂额的失败典型。一路走来,面对各种各样的学生,我也遇到过挫折。例如去年网课期间因手机成瘾而辍学的何杰,今年因早恋被劝退的张贺等同学。无论我用什么样的方法对待他们,他们都是当面一套背后一套,你当面所说的一切他都答应好,但事后却依然我行我素。真让我无计可施。子曰:“三人行,必有我师焉”。今天借助此次论坛,我带着一颗虔诚的心来聆听诸位同仁的高见,为今后的班主任工作寻得一些技能包,能够让我在今后的工作中应付自如。我的演讲结束,谢谢大家。