想象是奇妙的，幼儿的想象更是单纯好玩的，在孩子的思维中，想象可以毫无根据、也可以莫名其妙、甚至可以违背常理。在工作中也遇到过孩子这样那样的想象，刚开始孩子的想象总能逗笑我。但慢慢的发现孩子的想象其实不是像我们成人口中的无根无据、莫名其妙、他们有自己的根据和推理过程，有时甚至很符合他们的逻辑。后来我就开始在乎孩子的想象思维，更在乎孩子想象的推理过程，于是就自己总结出一些培养孩子想象思维的方法。

一、生活给予孩子绘画想象的灵感

生活中的情景一次次的反复出现，让孩子们无意中形成了记忆，这样或那样的记忆为孩子们的想象提供了模板，有助于幼儿改编或创造想象，例如：想让让孩子画小狗，那首先必须让孩子们认识狗、甚至了解狗的习性和习惯，让孩子在脑子中有狗的意向，那样的话孩子才会自己有所想象，和有所创造，孩子们有可能会画出会笑的狗、会跑的狗、甚至长翅膀会飞的狗。如：教幼儿画“新式汽车”前，我先带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验基础上又向他们出示了许多奇特的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，思维开阔，大胆想象按捺不住急切作画的心情，就连调皮捣蛋的孩子也全神贯注地投入到创作中去。结果孩子们创造出了“飞机汽车”、“苹果汽车”、“机器人汽车等极其富有想象力创造性的作品。哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。”他指出了形象思维发展中的重要性。

哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。”他指出了形象思维发展中的重要性。

二、情感给予孩子绘画想象的源泉

幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，心灵是智慧的土壤，艺术表面是形象，艺术背面是情感。我们从表面上看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感，这种情感的发泄，是用画笔来表达他内在心灵需求。画画是人人本有的天赋，幼儿天生就爱画画，因为人是有情感的动物，那种不能用语言和言情表达之外的表达就是绘画。所以儿童画画是幼儿情感的必要表达方式。他们从两岁开始，只要手中有画笔，就喜欢画画涂涂，旁若无人地陶醉在想象之中，如果大人横加喝斥，就会扼杀幼儿的想象力和创造意识。

要充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情而画。注重引导幼儿的情感因素，只有情趣才能爱画画，只有爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象力，创作出好作品。例如听了故事《美人鱼》后，孩子们深深为美人鱼的故事所感动，讨论热烈，有的说： “美人鱼太可怜了，我不想让它死。”有的说：“我想让美人鱼会说话。”有的说：“我想让美人鱼结婚”等等。我让孩子们画“我能为美人鱼做点什么”，孩子们纷纷拿出手中的笔，画出了自己想象中的美人鱼，五彩缤纷，形态各异。小贝小朋友画出了美人鱼过圣诞节，小鱼们送给美人鱼许多漂亮的礼物；支晴小朋友画出了美人鱼要生孩子了，美人鱼的肚子特别大，里面有两个小美人鱼。我问她为什么要这样画，她说：“我想让美人鱼有孩子，这样她就不会死了！”多么稚拙的语言，毫无造作之气，儿童天生就是艺术家！

三、实践操作给予孩子绘画想象的锻炼

儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步，例如小班的玩色活动就特别受孩子们的喜爱。教师在辅导画画时，应打破常规，建立平等和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。想象是创造的前奏，不会想象就不会创造。对此，教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励他们好奇的张扬，启发幼儿大胆落笔，创作与同伴不一样的作品。只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。多鼓励和提倡儿童大胆地画，无论是想象画、写生画、创作画、自由画，都应让儿童亲自去体会一下，实践一下，也只有在实践活动中儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘，儿童的聪明才干才能得到充分的体现。记得有一次我让孩子们画“水果想象画”，在孩子们观察和了解各种水果的基础上启发想象：“现在我们来变魔术，让这些水果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚……而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样，它们生活在自己的王国里，如果你是水果小精灵，你愿意打扮成什么样子，做什么”。孩子们兴奋不已，随着音乐做出了各种动作，并且说出了自己的想法，孩子们在绘画时兴致昂然，边画边联想，没有一个说“老师我不会画的”。结果有的画出了水果小精灵放录音机开舞会，有的画出了西瓜国王发脾气，有的画出了美的菠萝公主，长着长长的卷发，穿着美丽的花裙子……想象力得到了充分的发挥。

幼儿的绘画过程就是情感宣泄的过程，幼儿的绘画过程就是生活反应的过程，幼儿绘画的过程就是促进孩子想象力体现的过程。固然幼儿绘画不是专业技能的展示，也不是丑与美的展示。更不是笨与聪的展示，所以我们要正确的对待孩子绘画过程中的想象力的发展。