浅谈农村初中生自主学习的途径
摘要:随着改革的深入,一些不良的学习情绪也在当代学生中蔓延,如何培养学生良好的学习习惯,尤其是自主学习习惯,就显得尤为重要。让学生走进社会,亲近自然;利用空中课堂,开拓视野;利用相关资料认真做好课前预习;鼓励学生进行大量阅读训练;开展丰富多彩的课外活动等都是学生习惯养成的有效途径,教师应从这些方面着手,努力渗透,贯穿到教学当中去,一最大限度发挥学生的潜能。
关键词:自主学习 主动探究 预习 阅读 活动
农村初中生的教育教学,目前面临的问题较多,如学生的留守问题,教育资源设备问题,家长对孩子受教育的重视程度以及学生自身对学习的态度都直接或间接地影响到教师的教学。特别是近几年来“学习无用论”的蔓延,打工潮的涌动,也使这些年少的心变得躁动起来,厌学成了一种普遍的现象。而如何在有限的条件中激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,就显得尤为重要。我觉得可尝试从以下几步着手:
一、让学生走进自然,走进社会,做学习的有心人
课堂教学只是学生学习的一个组成部分,往往由于受条件的限制而使方式单一,内容单调,大部分学生只是被动接受老师传授的知识。而走进自然,走进社会,一方面可以让学生了解语文与生活紧密相连,生活处处皆语文;另一方面可以极大地提高学生的积极性,主动去寻求答案,做生活和学习的有心人。如在教学《综合性学习.写作.口语交际----到民间采风去》时,我首先带着同学们走图书室、电脑室查找《全椒县志》,了解本地的历史文化,风土人情,去探索课堂学习之外的学问,再让学生利用上学,放学期间,去田间地头,街头巷尾倾听人们的谈话,注意他们使用的鲜活的,富有表现力的语言,选出几个有代表性的方言词汇,编写方言词条,向上年纪的人了解本地的婚丧嫁娶的习俗,当地各族同胞的信仰、禁忌以及在衣食住行方面的民俗特征等,从而让学生实实在在地了解自己的家乡,了解自己的生活。
二、利用空中课堂,走进名师,开拓视野
近几年,我国不断加大教育资金的投入,农村中学相继开设了实验课、信息课等。让学生有了实际动手操作的机会,也能跟上时代发展的步伐,可却常常“患无硕师名人与游”。远程教育在这方面给我们这些乡村孩子提供了便利的条件,无论是电视还是网络,都超越了时间和空间的限制,互动栏目,有问必答更是激发学生学习的兴趣。如叶圣陶的《苏州园林》利用远程教育不仅可以让学生直观感受苏州园林的图画美,更能让学生轻松把握文章作为说明文的典范对说明对象,说明方法,说明顺序的客观介绍,从而起到举一反三的作用。
三、利用教辅资料积极做好课前练习,以便深入理解课文内容
语文教材中,有很多文章都有一定的写作背景,教师在讲解时往往只注重内容的阐释,对写作背景只是简单提及,学生往往是似懂非懂,学文章等于是吃夹生饭,殊不知了解背景是学习全文的引子。这就需要学生能够利用相关的课外资料自我充电。例如,我们在学习人教版八年级语文下册中的一篇课文《雪》时,就必须结合鲁迅当时的处境:1924年12月30日北京下了一场大雪,这引发了鲁迅的情思,想到理想与现实之间的矛盾,面对这黑暗的社会与酷冷的季节,鲁迅便写下了这篇著名的散文诗《雪》,如果老师要把这样的背景讲透彻,往往要花很大的功夫。如果学生课前用相关教辅资料认真预习的话,那相关的问题就会迎刃而解。课前有目的性地设置几个与课题相关的问题,让学生主动去寻求答案。
四、鼓励学生进行大量的阅读训练,扩展学生的知识面
好奇是孩子的天性,老师可充分利用学生的“好奇心”,抓住教材中有趣的具有探究性的问题,亦或是课外的习题中的问题,先让学生通过各种渠道自行解决,然后再组织学生分组讨论、交流、总结,这种方法可以让学生西欧哪个学习中获得额外的成功感,从而自觉迈上自主学习的轨道。
五、开展丰富多彩的课外活动,提高学习效率
课外活动可以说是学生能力的体现,也是学生探究合作的互动的有效方式,学生可以依据不同的爱好选择不同的兴趣小组,同小组之间的成员便可以不断地沟通、交流,教师也可以利用课外活动时间开展多种比赛,让学生主动参与其中,从而获得成绩感。如在语文教学中开设诗歌朗诵小组,文学创作小组,漫画搜集小组等,开展故事会、朗诵会、作文比赛、演讲比赛等,多渠道激发学生的兴趣,让学生真正成为学习的有心人。
当然,要让学生真正成为学习的主人,不把学习当作一项任务,而是一种乐趣主动去担当的话,还需要社会、学校、家庭以及学生个人的共同努力,给学生创设一个良好的学习环境,多层面为学生着想,形成教师乐教,学生乐学的良好局面。那么,即使在农村初中,我们不会因为条件跟不上而叫苦连天,而是会为优秀学生的层出不穷而感到欣慰。
参考文献:
1、人教版初中语文教学课本