小学英语试卷讲评有效教学策略初探
固镇县仲兴乡二周小学 张敏
【摘要】试卷讲评课是一种重要而且常见的课型,一直以来,英语试题讲评课都是一个比较难上的课型,通常情况下,大多数都上成了“试卷英译汉”的翻译课。而小学英语试卷讲评,更是一个能否高效率地提高小学英语教学质量的关键,也是减轻学生负担,把学生从“题海”中解放出来的一个很重要的途径。
【关键词】 研析 方法 巩固 反馈
一、课前充分准备
1、研析试卷 整理考点
教师每次测试完后应该就试卷认真做好研读:主要是加强对试卷的分析,统计试卷所考的知识点以及分布情况,判断试卷的难易度,进而将本试卷的实际难易度况和本班级的学生层次做一对比,确保在讲解中能够告诉学生相应的标高,即每道题能够做到什么标准。这是教师首先做好的,同时也是让同学们知晓自己达到相应标高与否的重要依据。
2、确定讲评中的重难点
确定确定讲评中的重难点 ,设置学习目标,便于引领课堂教学方向。目前,许多学校组织的各项考试多采用网上阅卷,阅卷之后生成答题率统计等数据,教师就可以结合每次测试后生成的数据分析对学生的答题情况进行分析,既要总体分析所任班级学生的整体水平,又要逐项分析学生各题目的准确率,确定讲评中的重难点,以此为据设计学习目标。
3、设计培训方案
考试结束之后,要设计学习小组长的培训方案,以解题方法、答题规范以及情感态度目标为主进行培训。此步骤最为重要,因为这是本节课成功与否的关键。这个环节的具体操作会在“课上”部分进行描述。
4、巩固练习
要有针对知识性试题的选编,如:单选、阅读、按要求改写句子等题目类型,可以作为本节课的总结反刍部分检测题目。
二、课上分析错因
1、宏观评价 书写目标
介绍考试情况,介绍试卷特点,公布全卷及逐个题目的得分情况,表扬优秀进步,同时指出答题中存在的问题,就做题规范做点评。同时将本节课的目标板书到黑板上,利用一分钟时间解读目标,让学生明确本节课的学习重点。
2、分组合作 讨论重点疑难
教师将课前整理出来的重点疑难部分做一分工,学生在小组内讨论并积极发表自己的不同观点,真正做到思想交流,智慧撞击,方法借鉴,达成一致。对于不能达成一致的地方做好标记,在教师整体讲解环节积极提问。所以这部分,学习组长的作用很重要,他的职责不仅是要主持工作,还要把课前教师进行的培训内容,以更加直观化、更加“耳熟能详”的方式予以传达和交流。
3、重点讲解 方法为先
教师评讲试卷主要以教师讲解为主,同时要充分发挥学生的主体作用,要引导学生探寻解题要领,归纳语言要点,要把解题思路的形成交给学生,给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。各题型讲评方法要以题型不同而不同:
(1)单项填空 重在指导学生理清解题思路,把握知识结构,侧重考点分析,反对面面俱到和逐一排除干扰项的做法。词汇知识的考查应该特别注意高频词的搭配、一词多义等用法。
(2)阅读理解 小学阶段的阅读理解重在教授学生答题方法以及各类题目的答题要领,指导学生使用不同的阅读方法。例如:许多同学常常问:先看文章还是先看题目?我是这样给学生解答的。如果遇到考查作者意图、主旨大意、推理类题目应该先看文章再看题目。反之,对细节类题目先看问题,根据问题到文章中找到相关句子,其他的地方可以迅速浏览,有利于提高解题速度。
(3)书面表达 书面表达对于小学水平的英语初学者来说需要重点讲评,先用投影打出学生中的共性的典型错误,让学生改错,接着引导学生讨论文章的交际目的、可以适当发挥的地方,以及各个要点的多种表达方式等,最后朗读范文或学生中的优秀作文并加以点评,指出好在何处。
4、总结反刍 巩固检测
教师可以利用多媒体将课前准备的“巩固性练习”展示出来,做个检测。本部分教师在讲解的过程中要提醒学生记笔记,并在每个小题讲解完后做好口头检测,口头检测遇到问题要立即停下,教导学生动手记。在讲解过程中,每个题型只讲解学生讨论的遗留疑难。这样题量缩减,重点突出,便于教学效果的集中化。
三、课后反馈
指导督促学生理解、消化,根据不同题目积累的新词汇、新考点、好用法,积累一段时间后再加以口笔头检查。要求学生要准备一个错题本,记下自己没有记牢、把握不大、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错题,力求弄懂弄通。一段时间后要将错误率较高的题经过变形让学生进行归错练习。
小学英语试卷点评课是重要的,是对所学知识查缺补漏的一种方法,是对旧知识的巩固,也是思维能力的升华。如果教师能认真上好每一节讲评课,将会使学生的所学知识得到深化,解题能力得到完善和提高,从而达到提高教学质量的目的。
论文题目:小学英语试卷讲评有效教学策略初探
设计作者: 张 敏
工作单位:仲兴乡二周小学
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