运用多媒体教学，提高课堂效率

皖太和县宫集镇刘营小学  王伟丽

摘要：在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，激发学习兴趣。

正文：

引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，在数学活动中获得快乐和享受，无一不是我们数学老师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，激发学习兴趣。

一、运用多媒体技术，创设教学情境。

心理学研究表明，如果学生在轻松宽松的情境中，将会有更高涨的热情，更加集中注意力，有更活跃的思维，从而会大幅度地提高课堂效率。而多媒体技术的引入为我们的教学提供了更多样化的形式，它集图片、声音、动画为一体，比起传统的教学手法更加多样化，更加富有感染力，会更强烈地调动学生的积极性和求知欲。

比如，在学习“圆柱体的认识”一课时，如果单纯地讲解，一味地让学生学习定义公式，会使学生感觉到乏味厌倦。我们可以利用多媒体制作了一个课件，把圆柱分解的过程用生动的画面来展现，使学生更加直观地认识到圆柱体的侧面和底面。使学生在形象的动画过程中，不知不觉地学到了知识，提高了兴趣。复杂的问题变得简单，使学生主动地参与到学习中。这样，学生在愉悦的氛围中解决了数学问题，感受到数学的魅力。

再如，在教学“角的初步认识”这一课时，就可以应用课件的鲜艳色彩，优美的图案，直观形象地再现客观实物，给学生以如见其物的感受，所以在以观察实物中的角让学生感知角的形状时，用多媒体课件设计出三副图案，先是出示一面色彩鲜艳的红领巾，让学生找出红领巾中的角，紧接着又出示一副逼真的钟表图案，还有一把漂亮的实物折扇图，让学生观察这些实物图形中的角，图象显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。

二、运用多媒体技术，降低教学的难度。

由于数学学科的特点，有些重点难点比较抽象，而且由于小学生年龄的特点和知识有限，对于抽象的知识接受能力不是很强，所以在学习重点难点的时候，会有很大的困难。而多媒体技术的特点则恰好给我们提供了绝好的机会，因为很多抽象的定义单纯用语言表达效果并不好，但通过多媒体运用形象的图画、动画或课件表现出来，会使学生精神更加集中，从而产生很好的效果。

比如在学习“轴对称图形”时，学生在理解轴对称时，相对比较难理解，于是我便利用多媒体制作了一个课件。在上课时，先让学生们想象哪些数字是对称的，学生们踊跃发言，有的说1，有的说8，还有的说88、11等，然后用课件演示，把每次数字对折后用不同的颜色做标记，使学生们清楚地了解到这些闪动的不同颜色的线条就叫对称轴，然后又用课件演示一些轴对称的图形，通过形象的图形动画，让学生可以直观地了解到什么是对称轴，什么样的图形是对称图形，从而给学生留下深刻的印象，突破了数学中的教学重点难点。

三、运用多媒体技术，拓展学生的视野。

在日常教学中，由于学生数学学习的主要途径是课堂，受到各种因素的影响、限制而无法完整、形象地呈现每节课的所有教学内容。而现代信息技术则解决了这个问题。现代信息技术为学生提供了搜集信息、整理信息、吸收信息的可能，通过信息技术，使学生既学到了知识，又锻炼了学生搜集、整理、分析及解决问题的能力，促进了学生创新意识的培养。

比如，在教授“年月日”时，很多学生对于闰年闰月的情况不是很理解，比如为什么年份是4的倍数时闰，而年份是100的倍数且又是400的倍数才闰呢？比如2000年是闰年，而2100年为什么又不是闰年呢？这些教学难点，教师可以布置并引导学生利用信息技术在网络上搜集相关资料，利用信息技术去解决碰到的实际问题，充分发挥学生的主观能动性，使学生在兴趣高涨的情况下学到知识，提升能力，培养兴趣。

四、运用多媒体技术，即时反馈学习效果。

“反馈”是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”以影响信息再输出所起的调节控制作用。教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，使矛盾突出，有利于学习难点的解决，反馈越及时越有利于学习。在教学中，计算机可随时将学生的学习情况反馈给学生。像填空、判断、选择题型，学生回答正确，计算机可以马上亮出正确答案，并会表扬你，来一声“棒极了！”、“真聪明！”，学生看了听了自然高兴，兴趣盎然；如果学生回答错了，计算机会提醒他------“再想想”并配以音乐，使学生能及时了解自己的学习结果。促使学生自我激励，以不断获得“独立发现的愉快体验”。

实践证明，应用信息技术，使用多媒体教学手段，是新课改的需要，可以让学生轻松愉快地接受知识，开拓了眼界，获得更多的信息，学到更多的知识，迅速地构建自己的知识结构。而且可以充分发挥了学生的主动性，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力，使学生素质得到全面的发展。  在课堂教学中引进多媒体课件，用生动的画面、直观动态的演示效果，能把学生带进一个五彩的境界，制造出一种生动有趣的学习氛围。多媒体计算机辅助教学燃起了学生学习的火花，使那些平时不爱学习数学的学生，也喜欢上了数学。