听话不是盲从
作为老师,没有一个不喜欢听话的学生的。学生听话,就能认真努力地去学习;,就不会给班级管理带来这样那样的麻烦;学生听话,就能得到老师的认可与表扬。听话固然好,但一味的、不加变通的听话就是盲从。
这是我教学中的一件事。学校每学期都举行学科素养大赛。学科素养就是对学生学科知识与能力进行全面考核,分两关,第一关通过了,才有资格参加第二关。数学学科素养大赛的第一关是口算和听算,主要考察学生的计算能力;第二关是解决问题,主要考察学生解决实际问题的能力。这次大赛是从班级中学出一部分学生参加,由于参赛学生都是各班精英,每位老师对此都非常重视。
接到通知后,我也开始着手进行准备。首先,根据学生的学习与表现进行综合考评,选出参赛的学生。选出的这些学生有一个特点,既优异又听话。选好后,接着就开始练习准备。我根据大赛第一关考核内容,精心设计了相关练习。练习的时候,为了方便,我让学生只写序号,不写题目,题目答案写在相应的序号后面。学生很高兴,也非常重视,因为机会难得。学生在练习的时候,严格按照我的要求去做,对自己充满了信心。看到学生这样的精神状态,我也很高兴,相信这次大赛一定能取得好成绩。
经过一番的精心准备,大赛终于拉开了帷幕。在学生进场前,我对学生说:“同学们,一定要注意倾听,按要求认真做题!”学生说:“知道了,老师!”此情此景,我的心里有了一点安慰,大赛准备工作终于完成了。时间过得真快,一个小时过去了,参加考试的学生一个个都出来了。学生脸上的表情什么样的都有,有的自信,有的茫然,有的两者都有。看到学生的表情,我开始不自信起来,心里有点犯疑,轻轻地问道:“同学们,做得怎样,题目会吗?”学生们异口同声地说:“还可以!”我心里才有了一丝的安慰,毕竟我与学生的付出没有白费。或许是真的可以,因为题目他们都会;或许是有了小小的意外,怕我生气而对我的安慰。过了几天,考试成绩出来了,可我却蒙了。七个人参加考试,只有二个人进入第二关。我一时说不出话来,这是我从教以来从为考过的成绩。学生练习时表现得很好啊,考试是我也再三要求了啊,为什么考的成绩那么不令人满意呢?是什么原因呢?原来是题目要求必须写算式,我练习时没让学生写。学生太听话了,也太可爱了,老师说什么他们就听什么。我在班里发了火,虽 然这样不好,但是我无法压抑自己的心情。我静下心来,语重心长地对参加第二关的学生说:“不要慌,听清题,按要求做,我们班就靠你们了!”这两个学生的压力有多大啊!但是他们顶住了压力,顺利地参加了第二关考试。结果很快就出来了,一个取得第二名,一个取得第三名,尽管不是太好,但他们已经尽力了。
这件事让我的心久久不能平静。这些学生太听话,太可爱了,老师说不写题目,他们就绝对地听从。“这能全怪学生吗?难道老师没有责任吗?”我深深地反问自己。我深深地认识到:这不能全怪学生,我也有责任。我在教他们的时候,没有教会他们变通,没有使他们学会具体问题具体分析,才使得他们这样的盲从。
这仅仅是一次比赛,考不好没关系,关键要能从中学到东西,在挫折中成长。我这才深深体会到教书育人的深刻内涵。我不仅要教会他们知识,还要交给他们处理问题的能力和做人的道理。我在教学没能很好地做到这一点。在以后的工作中,我会时刻警醒自己,把做人做事的道理与能力贯穿于教学的始终。教会他们不盲从,要变通,认真学习,灵活做事。人不可能不做错事或遇到挫折,这并不要紧,只要我们善于总结,不断成长,我们就会取得成功。