细微之处见真情
班主任是一个班级的统帅和灵魂,是班集体的组织者、教育者和领导者,同时又是学校实施教学工作和各种教育活动的得力助手。在历年的班主任工作实践中,我深深地体会到班主任工作是一项细致的工作,必须从大处着眼,小处着手,关注细节。班主任要善于利用细节去感染、教育、管理每一个学生。关注每一位学生的成长及他们的思想动向,通过多年的班主任工作,我得出一些认识和体会:
一、关注细节,从细微处关爱学生
有位哲人说过:每一滴水都能折射出太阳的光芒。有时,教育过程中班主任老师的某一个未被注意的细节,恰恰就像一缕阳光,可以穿越阴霾,在孩子的心灵折射出最美丽的光芒。从细节入手,能很快走进学生的内心。
因此,天气变化时,我会提醒学生及时加减衣服;上课时,看到学生坐姿不正确,我会耐心提醒;有时放学时有的学生急冲冲的等着回家,我会叮嘱他们把书本及文具盒整理好才走,因为工作经验告诉我,活泼好动的孩子们经常会忘记带学习用品……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子,这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。
上个星期 由于下雨天,我们一二年级的孩子们的期中颁奖大会,只能由班主任代劳在教室里发了。我给得奖的孩子们合影之后,让每个孩子又拿着他们的奖状和奖品单独照一张照片,用手机发给他们在外的父母。没想到这一小小的举动,却让我今天接了好几个电话,家长们都很感动,说了很多感谢我的话。其中一个孩子的妈妈还哭了,说是很想孩子,很久没看到孩子了,看到自己的孩子拿着奖状拍的照片很激动,会把这张照片好好的保留好,在外面再累都值了。 这件事情对我触动很大,我的无心之举反响竟然这样大,对于我以后管理班级方面是一种鞭策,我会继续走在探索之路上。
爱学生不能是居高临下的关怀,而应在细微处给予呵护,是一种浓浓的人情味,一种亲密而又真挚的关爱。班主任一次主动问候往往会在无意间让学生产生一丝温暖;班主任在学生困难时投下的一缕阳光,或许真能让某个生命灿烂一回!因此,我想:细心观察学生,亲近学生,从细微处关爱学生,总会从不经意间产生心灵的共鸣,奏出的会是更和谐、难忘的音符!
二、关注细节,为孩子排忧解难
班主任要能走进学生的心里,以学生实现以心换心的交流,才有可能了解其奇妙的内心世界,并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。和学生实现以心换心的方式方法很多,而关注细节,细心观察学生,就会发现一笑一颦,一举手一投足,无不是流露着学生的思想情感。
班级中经常会出现孩子不舒服、发烧等现象,我会及时给孩子量体温,没有发烧的会耐心、和蔼地对她说:“喝点热水,休息一会就好了,你很坚强的!”对发烧的孩子我就赶紧打电话给家长,征求家长的意见,然后做相应的才处理。低年级的孩子由于走路经常由走变跑,孩子们经常会出现磕磕碰碰的现象,我的办公室抽屉里都准备的有,双氧水,医用棉签及创可贴,只要有孩子擦破皮的我都会及时的给他们处理一下,并叮嘱下次走路千万要小心。老师为学生排忧解难,就是除去影响他们成长的杂草,这更需要注意细节。涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。春雨虽细,但正是那无数细细的雨点满滋润着万物,换来万紫千红的春天。
三、注一颗爱心、献给每个学生
我班汪新龙同学,父母离异,他随同他的妈妈来到了他妈妈的新家庭里,这学期刚来到我们班时他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是老师就是学生向我告状。于是,我找到他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。 但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误于是我交给他一个任务,就是整理好图书柜上的图书。没想到他整理好的图书比我们班有的女孩排的还要整齐,我摸着他的头当着全班学生的面狠狠的表扬了一番。在课堂上只要他高高举起他的小手我就会找他起来回答问题,并一如既往的表扬他。没想到他这次期中数学考试竟然考了70多分。这对于开学时上课不怎么听讲的他来说,已经很了不起了,说明他在进步.。
一份辛勤、一份收获、一份汗水、一份硕果,班主任工作是细致而艰辛的,苦中有乐、乐中有苦,班主任只有在艰苦而漫长的耕耘中才能结出硕果,我将为学生的品德、学习、劳动、生活、健康等全面发展而继续努力。我相信:多关注平时的细节,以平常心,思平常事,做平常人,一样可以造就一个不平凡的班主任。