弘扬道德教育培养时代新人
宫 华
（太和县阮桥镇邓庙小学，952685041@）
摘 要：该文紧扣宣传贯彻落实十九大精神的宗旨，结合当前学校欺凌事件、弑师案件的乱象层出不穷，以及学生理想信念、道德素养的缺失，郑重提出了“弘扬道德教育、培养时代新人”的重要意义以及解决问题的途径与方法。
关键词： 道德 道德教育 重要意义 有效途径和方法
引 言： 习近平在“中国共产党第十九次全国代表大会”上指出“加强思想道德建设” ①“人民有信仰，国家有力量，民族有希望” ②。孩子是祖国的未来，思想道德建设要从小学生抓起——
正文：
道德，自古以来备受人类的推崇，道德教育更是人类教育中的重中之重。
那么什么是道德呢？
道德，是人类圣洁的灵魂。
道德，是一个民族坚挺的脊梁。
道德，是一个国家牢固的基石。
道德教育有何作用呢？
道德教育可以使人类更加文明，道德教育可以使社会更加纯净，道德教育可以使民族更加繁荣，道德教育可以使国家更加昌盛！
道德教育，终将伴随着人类的发展一直向前……
小学道德教育对小学生思想道德品质、认知水平的提升有较大的促进作用。由于小学生年龄的限制性，其对是非对错的辨别能力及独立思考能力尚处于发展阶段，缺乏对社会善恶的分辨能力。加之当前学校欺凌事件、弑师案件的乱象层出不穷，以及学生理想信念、道德素养的缺失，所以，在小学教育中渗入道德教育势在必行。
一、道德教育工作的重要意义
（一）中华民族文化的传承
强化小学道德教育工作对于我国民族文化的传承具有十分重要的意义。小学教育不仅要培养、提高小学生的学习能力，还要培养小学生的道德品质。良好的道德品质的继承与发扬是我们中华儿女的责任。而目前很多人缺乏对传统文化的重视，认为传统文化已不再适用于当今社会。因此，教师应帮助小学生树立正确的传统文化观念，将道德教育渗入到小学教育的同时，将历史道德典故融入到小学教育中，促使我国传统文化得到传承与发扬。
（二）有利于小学生形成正确的人生观、价值观和世界观
小学阶段是孩子们接受教育的初始阶段，也是小学生人生启蒙的阶段，小学生年龄小，性格活泼好动，人格和品德意识尚未形成，这一阶段的思想品德教育非常重要，关乎到小学生人生观、价值观和世界观的培养，关系到小学生正确学习和生活习惯的形成，尤其农村小学生父辈接受教育较少，要想改变命运就必须接受全面的教育，思想品德教育就是小学教育中非常重要的一个环节，不可缺少，小学生在正确的道德教育引导下形成正确的人生观、价值观和世界观，会为其将来的发展奠定一定的优良基础。
（三）有效促进学生全面发展
思想品德教育主要内容在于提高小学生的自我约束意识，认识事物发展的规律，遵守自然法则，遵守社会公德，知晓一些法律常识等等。道德教育的目的在于培养小学生养成好习惯，形成好性格。加强道德教育有利于教师与学生之间和谐关系的建立，教师关心学生，尤其是一些农村留守儿童，他们的心理健康近些年受到社会各界的关注，教师要与他们多接触，多沟通，对这些孩子做好心理疏导和道德教育，代替父母对他们的行为进行合理约束，为他们健康发展负责。道德教育还有一个重要作用是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，这是符合我国提出的素质教育的具体要求，是时代发展的必然趋势。
（四）培养德才兼备的时代新人
随着新课改的深化，小学生的教育不能局限于学习成绩及能力的培养，而应促使其全面发展。道德教育对于小学生的全面发展有着举足轻重的作用，而小学阶段是学生良好道德意识培养的基础阶段。因此，小学教师在促使小学生学习能力提升的同时更要不断强化学生的道德教育。人的能力不仅体现在他的成绩、技能，最为主要的是体现在个人的人格魅力。道德品质是一个人人格魅力的代表，品德高尚的人才会得到社会的认可与信任，才会获得较大的发展机会。
二、道德教育的有效途径和方法
（一）实现学校教育与家庭教育的有机结合
家庭教育在小学道德教育过程中占有非常大的比例，它对小学生行为习惯以及道德品质的养成具有很大的促进作用。由于小学生几乎所有的时间都是在家庭与学校中度过，因此，家庭就是小学生生活的主阵地，而学校就是小学生学习的主阵地，但这并非指的是家庭与学校两者之间没有联系。在家庭教育中，家长是小学生学习的第一任教师，他们的言行举止对小学生产生的影响更为深刻，这就要求家长要对学校的相关道德教育要有所认知，对小学生在校的真实情况要有所掌握，只有学校与家庭相互协作，才能共同选择出科学、合理的道德教育方式，促使小学生道德素养的提升。
（二）在课堂教学中渗入道德教育
道德教育贯穿于整个小学教学过程中，是每个学科不可或缺的部分。因此，小学教师应将道德教育与知识的传授紧密结合，从而促使教育效果的最大化。各个学科的内容对于小学生的道德行为均具有指导性，这对小学生知识的学习具有较大的促进作用。“文以载道”（韩愈），一篇课文、一段文字、一个词句都蕴藏着丰富的思想内容。阅读课的道德教育要在语言文字的教学和训练中进行。“文章不是无情物”，在阅读教学中，要针对教材的特有内涵和学生的思想实际，运用一切可以利用的手段，引导学生理解分析关键字、词、句、段，仔细品味其中的思想感情，以达到使学生明白事理，受到教育的目的。比如语文教学，就最容易体现道德内容。比如《狼牙山五壮士》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》、《青山处处埋忠骨》等课文，在教给学生字词和写作知识的同时，也使学生的心灵受到了一次洗礼，如果我们上到位、引导到位，他们必然会被熏陶而产生为国为民的热望。就是数学、外语，也并非不能渗透道德内容，例如讲到圆周率，如果你能点出是我国古代数学家的发明及其意义，难道不能给学生自豪感并激起其强烈的求知欲？如果这样，我们就将道德工作贯穿进了平时的教学，就其他课程而言，好像是浪费了一点时间，其实不然，恰恰会帮其它课程的忙，因为这些正是能给学生动力的所在。
小学语文可以促使小学生对我国文化有所认知，不断升华小学生的心灵；小学数学则注重学生逻辑思维能力的培养；小学历史注重培养小学生的爱国情感；小学体育注重对小学生身体素质的培养；等等。
（三）发挥教师的典范作用
欲进行到德之教育，必先做有道德之人。因此，作为教师，树立道德之观念，培养道德之操守，履行道德之义务，遵守道德之规范，弘扬道德之精神，就显得尤为重要。教师作为教育者与引导者，在教学过程中需不断促使自身素养的提升以及自身行为的规范，以身作则，为小学生树立学习典范。同时，小学教师言出必行、言行一致可以促使教育工作达到事半功倍的效果。教师是小学生在学校道德教育的直接引导者，教师的行为对于小学生的行为会产生很大的影响，小学教师的言行实质上就是一种无声的教育，它会在潜移默化中熏陶、感染学生。小学教师应融入学生的生活之中，尊重学生的想法，获得学生的信任，从而促使道德教育效果最大化。
（四）重视校园文化建设
强化小学校园的文化建设，充分利用学校各种宣传阵地弘扬与宣传我国民族精神以及道德模式，促使小学校园道德氛围的形成。小学道德教育活动要丰富多样，通过各种课堂、课外活动，利用板报、标语、文化长廊，结合学校自身特色，开展各种道德教育学习比赛活动等，不断强化小学生道德教育。同时，也可以结合各种蕴含道德教育资源的纪念日或民俗节日等，展开持久性的教育活动，让小学生在道德的校园文化中茁壮成长。
例如，在文化长廊里张贴古人守德的故事：子路负米、曾子杀猪、孔融让梨、羊续悬鱼……
也可以布置讲述德之操守的名言诗句的宣传标语等，如：“己所不欲，勿施于人”（孔子）、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐）、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫）、“谁言寸草心，报得三春晖”（孟郊）、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥）、“落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍）、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（鲁迅）……再配以人物、时代背景的介绍，学生就能于无声处得到情感的润化，在氛围里得到道德的陶冶。
（五 ）重视小事小情
认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，并落到实处，重视小事小情，教育学生从“捡一片废纸、扫一地落叶、擦一次黑板、说一句礼貌用语、拾金不昧、爱护公物、热心助人”等小事小情做起，从而养成良好的道德习惯，为培育德才兼备的社会主义新人打下坚实的基础。
（六）评价学生要加进道德内容
评价体系是教育的指挥棒，从一定程度上来看，形成今天重智轻德的原因，与我们分数高于一切的评价制度相关。要真正搞好的道德工作，我们不得不对此进行改变，对学生的考核评价，必须加进道德内容，并让它占一定的比例。
（七）重视网络对道德教育的影响
21世纪是网络的时代，电子游戏，儿童不宜浏览的网页等已逐渐成了学生身心健康成长的困扰。老师要增加对学生的了解，从而进行适当的道德教育，努力地尽到自身的教师职责，不断引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生拥有良好的思想品德和健康的心理、健全的人格。
当然，道德教育的方法和途径没有固定的模式，犹在于教育工作者的探索、更新、实践和总结。
三、培养新人 任重道远
小学教师应重点培养小学生的实践能力与道德思维，根据小学生的心理特征，将小学道德教育趣味化、生活化，不断提升小学生的积极性与主动性，使得小学生的情感得以熏陶，心灵得以美化，促使小学生发展为高素质人才。同时，小学道德教育工作并非一朝一夕就可以完成的，它是一项复杂且长期的工作，需要小学教师的不断努力。
让我们一点点用道德教育去打造一颗颗高尚的灵魂，用道德教育撑起祖国宏伟的教育大业，用道德教育迎接人类更加辉煌、更加灿烂的明天吧！
参考文献
① 、②习近平：《中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编》，人民出版社出版发行，2017年11月安徽人民出版社重印，第34页。
