关于教学反思的几点体会

教学反思，就是教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策及由此产生的结果进行审视和分析，将经验、教训和自我体会记录在案的过程。 现在我们要求每节课后都要有教学反思，因为太多，老师们根本就没有这么多的精力或时间去精心保证每一篇反思的质量，因此大多数老师只有草草画上几句敷衍应付。怎样让教学反思真正发挥它的作用并让它与其它教学环节一样具有有效性呢？

     我觉得首先要从数量上减轻老师负担。每个老师要在一个学期内完成六七十篇反思，这无疑给老师们心理上造成了很大的压力，为了完成这一指标，只有不动脑筋匆匆下笔。就象战争频繁下的士兵一样，他们已经没有了激情。可想而知这种草率而成的反思其质量是多么的空泛和不经看。其次是老师们要改变陈旧的观念，要从心底里真正认识到教学反思对我们日常教学以及日后的教学所起到的不可估量的作用：写教学反思能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息，克服教学中的干扰因子；有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处，为调整教学提供可靠依据；有助于加深对课程标准的领会、教材的理解和教法的改革的力度，有助于教师学术水平的提高，一节课是短暂的，而教学之路是漫长的，勤于笔耕，及时捕捉信息，宝贵经验才会永存。再其次老师们要明确如何写教学反思，教后反思写些什么内容，这样写出来的反思才能真正体现它的有效性，促进教学能力的培养。最后老师们要养成习惯，及时记下令自己兴奋或者沮丧的一笔。下面笔者就如何写教学反思、教学反思到底写些什么谈谈几点粗浅的体会。

一、记下教学过程中的“成败得失”

    每上完一节课，静下来梳理回顾一下教学流程，你会发现每节课都有不同的成功精彩之处，将那些比较突出的能达到预先设想目的、引起教学共振效应的做法及时记录下来。如巧妙新颖的引入，风趣幽默的故事，形象贴切的比喻，引人入胜的提问，直观教具的合理运用，画龙点睛的小结，机智的质难答疑，留有悬念的结束语等，有些做法实际上是自己在教学上的“得意”之作，将它们记录下来，目的是为以后教学时参考使用。

    一节课准备得再完善，也会有意想不到的疏漏失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如情境的虚设以及所提问题过于笼统而使学生思维受阻，教学程序过于死板学生的主观能动性没能真正调动起来，小组合作没有有序性，课件演示或实验没能成功，部分教学内容安排的不适度，教学重点与难点没处理好，解题过程的过于繁琐，或者由于某种原因课堂出现临时失控的情况等等，把这些情况也及时记录下来并对其原因作细致的分析与探究，找出客观的主观的各种原因，使这些教学反思成为以后教学应吸取的教训，在适当的时机有目的、有计划、有步骤的弥补与矫正，并在以后的教学时加以改进和纠正。

 二、记下教学过程中的“偶得灵感”
     写作需要灵感，教学也需要灵感。再详细的教学设计方案也不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作行为，更不可能百分之百的预见学生的思维活动、发展状况及师生思维共振、情感交流的情况，课堂上随着教学内容的展开、问题情境的创设、或者一些偶发事件的产生，教师这时可能会产生一些灵感，这些智慧的闪光点往往是“突如其来，突然而逝，不由自主”，如不及时利用教学反思去捕捉这些“偶得灵感”，就会象昙花一现转瞬即逝，会再也想不起来，这无疑给自己的教学造成一种深深的缺憾。

 三、记下教学过程中的“智慧火花”
     教师是学习过程的组织者、引导者、合作者。学生是学习主人，学生始终是学习的主体，他们在学习的过程中，总会有“智慧的火花”出现，学生人多而学法不一，他们往往会从多角度、多方位、多渠道提出问题，一些发言和做法可拓宽师生思路，促使学生顿悟，有时好的方法，好的思路可以把教学引向高潮，补充完善教学，教师应当予以肯定，并虚心接受，可以为以后的教学补充一些新鲜“血液”，做到教学相长。

 四、记下学生“练习情况”
     每节课，老师除了要关注学生的学以外，还要关注他们的练与做。所设计的练习内容是否适度，练习设计是否具有一定的坡度，不同程度的学生是否能在练习中感受到成功的快乐。学生练习中普遍存在哪些问题，这些问题是否能自己解决。老师了解这些，可以使自己在今后的教学中少走一些弯路，更好地达到教学目标。

 五、记下课堂教学过程中的“突发情况”
     一节课本来设计得胸有成竹，上得也很顺利，但学生的情况你是永远也预料不到的，他们往往会让突然让你处于难堪的境地。比如个别学生的恶意捣蛋或者说无意的破坏行为，会使课堂秩序出现暂时的纷乱，如果处理不好，这节课就难以维持下去。有次，我正在黑板上板书时，有个叫肖岗的同学他的笔不下水，他就使劲地甩，结果墨水全溅在后面两个女生的衣服上，两个女生当时急得哭了。我看到后非常的生气，狠狠批评了肖岗，因为我的不智慧的处理，结果使同学们的精力大为分散，教学效果大打折扣。课后我及时地记下了这一情况，反思了自己的简单粗暴和不冷静，仔细思索了以后遇到类似情况该如何处理的方法，使自己以后不再重犯类似的错误。

   坚持记写教学反思，及时记下自己的所得所失所悟所感，不但能提高自己的教学水平，丰富自己的教学内容，而且能提升自己的教学理念，提高自己的教研水平，更能陶冶自己的情操。因此记下自己有效的反思，对自己的教学只有百利而无一害。写教学反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，相得益彰。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。