自2021年“双减”政策出台以后，体育老师迎来了职业的“春天”。作为一名乡村小学的体育教师，对此我即兴奋又倍感压力。“双减”让体育教师有了更大的“舞台”，但同时又对体育教师提出了更高的要求。

一、高尚的师德

因为体育课堂教学多为室外的实践课，空间大，人员位置处于活动状态，因此体育教师相较于其他学科的教师来说要付出的更多。特别是现在在“双减”的政策中，体育教师有了更多的发挥空间，但也意味着要有更多的付出。在此情况中，体育教师的师德修养就显得尤为的重要。

第一，我们要热爱体育教育事业。只有热爱这个职业、热爱这份事业，我们才能在繁重的体育教育教学活动中找到自己的乐趣，才能不断的去最求更高、更强。因此，保持着体育教育的初心，牢记自己体育教师的使命，将体育教育教学工作当做自己生命的一部分就显得十分的必要了。

再者，我们要爱学生。作为一名乡村小学的体育教师，我面对着的是6-12岁的孩子，他们聪明、活泼、有着丰富的求知欲和探索精神，但同时又因为活泼好动、敢于创新，所以在课中总是会提出各种各样的问题，做出各种各样让人始料不及的事情。遇到这样的情况我们怎么做？或许开始的时候还比较有耐心，但是当连续几节课以后，在课后服务的时候呢？是批评？是置之不理？还是怎么样？其实，当我们想想，我们下班回家的时候，面对着同样年龄的我们自己的孩子的时候，或许就有了答案了。因此，像爱自己的孩子一样的爱学生是一名教师师德修养的重要组成部分。只有爱，才能想给予更好的，只有想给予更好的，才能促使我们不断的提升。

二、一专多强的专业知识

“双减”政策的实施，在确保了常规体育教学课时的同时，各个学校也开展了形式多样的兴趣小组或校本体育活动课。对于体育教师充足的学校来说，可能还相对好一些。但是对于乡村学校，特备是乡村小学，体育教师存在数量不够充足的情况，体育教师一专多强的专业知识就显得尤为的重要。对此，从个人的实际工作经验出发，我认为可以从以下几点着手，提升自身的专业能力。

（一）多样化的理论学习

体育教学是一项包含着教育学、教育心理学、运动生理学、运动训练学、管理学以及专业技能等多种知识相融合的学科，在社会快速发展的今天，这些学科的知识在不断的进行更新和发展，学生的需求也在不断的提升。因此，我们只有不断的学习，不断的提升着自己的专业知识及相邻学科的知识，才能够更好的应对着不断发展的教育教学的需求。

（二）多样化的专业技能学习

作为一名体育教师，特别是新教师，对于自身的专业项目及感兴趣的项目，我相信其专业技能和相关知识储备一定是合格的，乃至是优秀的。但是对于其他项目则会相对较弱，甚至知之甚少。这在以前的常规教学中可能会影响较小，但是在面对“双减”政策下，学校和学生多样化的需求时，其影响就会被急剧放大。所以，我认为专业技能的多样化学习是必要的，同时也是迫切的。对此，我个人的方法是边学边教，教学相长。即根据学校课后服务课程安排及学生实际的体育活动需求。在工作之余利用网络视频或购买相关书籍进行学习，之后对学生进行教学。当然，这与固有化的知识技能教学相比肯定有所不足。因此在实际教学中，我在提前学习的基础上采用师生共同研学，关键地方教师提示引导的方法进行。这样，既能够师生相互纠正，共同进步，同时也培养了学生的学习能力和探究能力，提升了学生运动参与的兴趣和积极性。