【摘要】：多媒体技术运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。

21世纪是信息时代,信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化,使人们的认知方式发生本质的变化。如何将现代化的信息技术运用到幼儿园的教育与管理中来，优化教育活动过程，提高管理的有效性，是我们面临的必然课题。因为用信息化教育促进教育现代化,用信息技术来改变传统的教育模式,已成为教育发展的必然趋势。

【关键词】信息技术 运用  提高  质量

幼儿教育作为人生启蒙阶段的教育，加强在现代化、信息化方面的实践研究，正是适应了二十一世纪的发展趋势及对幼儿教育提出的需求。而现代信息技术教育的介入，恰恰为幼儿园的教学、幼儿各方面能力的培养提供了更高、更新、更有效的一个“系统平台”。

综观目前绝大多数幼儿园的多媒体教育仅仅停留在现成软件的运用上，而且幼儿园多媒体教育的软件比较少，面也比较窄，与集体教育活动相适应的多媒体课件极度匮乏。因此，我们园积极尝试多媒体软件应用的新渠道，以满足幼儿教育发展的需要，主要有以下几点做法：

一、 加强师资培训，为幼儿园教育信息化储备能量

驾驭现代教育技术的关键在于会操作相关的电脑软件。为使全园教师的现代教育技术有一个质的飞跃，培训及现场交流指导是最佳途径。首先我们请来电脑专业人员对全体教师进行相关操作软件的培训，，及时发现成长较为突出的园内教师，针对教师个性发展需要的进行强化培训，由其牵头分阶段、分小组的开展观摩探讨。培训的时间灵活调整，切实有效地提高教师适应信息化教育教学的能力。

教师在第一阶段培训之后，基本能熟练操作实物展台、投影仪，我们就鼓励教师专攻多媒体软件制作的薄弱环节。老师就以故事教学为多媒体教学的突破口，精心选择一些好的故事教材，发挥自身会画会跳的优势，先设计一幅幅精美的故事图片，或是拍摄一段段优美舞蹈等等，然后通过实物展台和投影仪，将图片投射到大屏幕上，给幼儿以幻灯动画的感受，大大提高了幼儿故事活动的效果，增强了老师的信心。如：由教师制作的故事图片《小蝌蚪找妈妈》、《快乐》等。

第二阶段教师有了熟练操作计算机，把握了POWERPOINT等多媒体技术的应用的基础上，通过电脑来制作教学所需的图片，并利用POWERPOINT等软件制作成半动画的教学软件。如：《送礼物》，通过飞入、飞出、显现、隐去等效果的简单运用和各种声音的点缀，使那些原本简单的图片产生了不同的音效，给幼儿以一种新奇的刺激，从而更好地促使他们集中注重力，激发他们参与活动的内在动机。

第三阶段让有着丰富教学经验的老教师和具备了制作多媒体软件能力的骨干教师合作，从开始的选材，设计教案，到用PHOTOSHOP ，FLASH等软件构图、制作动化，到最后的配音、合成。每一环节大家都精心设计，反复研究，力求使我们的教育思想、理念能与多媒体软件技术达到最佳结合。从而真正促使我们的教育效益的提高。如：由我园教师自行开发制作的教学软件《美丽黄山》、《爱惜粮食》、《爆米花》、《笑》等，声、形、色有机结合，富有动态，直观形象，极大地调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性，促进了幼儿的发展。

二、优化教育教学环境，提高幼儿活动兴趣和效率

1、众所周知幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体恰恰能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。

美国心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化教学环境。“组织活动应根据不同的教育内容…积极发挥幼儿感官的作用…”幼儿掌握知识往往从形象思维开始，多媒体教学使抽象的事物形象化，把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。并通过高精度显示了声象效果逼真动人的动画画面，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，提高幼儿学习积极性、主动性、创造性。

如:大班语言散文诗欣赏《春雨沙沙》,运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》,雨滴答滴答地从天空中落下来,春天的大门徐徐打开,一朵朵美丽的桃花盛开了,燕子飞回来了了,柳树发芽了…,在这种诗情画意的教学情境中,幼儿的注意集中,兴趣浓厚,积极主动地把所听、所看到的春天告诉大家。延伸活动还要求用绘画形式表现出来。

又如在音乐教学活动中，幼儿对于结构复杂的乐曲,往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性,多媒体课件灵活、形象、直观等特点,有助于幼儿理解音乐作品的结构。如欣赏歌曲《爆米花》时,将玉米、微波炉、玉米跳动的画面与乐曲相配,帮助幼儿理解乐曲的内容,区分乐曲的段落,使幼儿得以完整的理解和感受音乐，全身心的沉浸在音乐的世界里，快乐无比。

2、多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。

例如：大班数学"认识时钟"一课，其难点是让幼儿掌握时、分针之间的运转特点和相互关系。我们运用电脑动态、逼真的模拟，使此部分教学内容跃然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、准确地表现出时、分针的运转情况。通过幼儿电脑显示的时针、分针在钟面上的走向，在清晰、动感的画面中帮助幼儿发展规律，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。

3、皮亚杰认为，学习是主体主动活动的过程，应让幼儿通过自行操作去建构知识。这句话道出了自主学习的真谛。因此在机房和班级电脑区域活动中，幼儿可以完全根据自己的喜好和原有的知识能力、水平选择操作内容，进行独立活动。活动过程中，幼儿依据自身能力与发展水平随时调整学习的进度，安排自己的学习内容，从而取得较好的学习效益，增强了自主学习的能力。孩子们学习的热情比起集体活动明显高涨，他们愿意主动去操作，学习成了幼儿主动"学"的过程，而不是教师"教"的过程。幼儿将这股学习的热情变成了内在的求知欲望，成了他们自己的自觉行为，从而让他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高。 宽松自主的学习环境、自主选择的学习内容、学习的"因材而施、因需而设"，满足了各个层面孩子的需求，让每个幼儿在原有水平上得到最大程度的发展，提升了幼儿的学习兴趣，锻炼了幼儿自主选择的能力，培养了幼儿专注、认真的学习态度，增强了幼儿学习的自信心，使每个幼儿感受到了成功以及成功所带来的愉悦与欢欣。

三、利用信息技术平台，拓宽家园互动渠道

随着教师信息技术素养的不断提高，各班开通了各自富有特色的班级博客。开设班级博客目的在于和幼儿家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，家长了解幼儿在园各方面的表现和幼儿园对幼儿的要求，又使老师了解幼儿家庭中各方面的情况及幼儿在家庭中的表现，并且同幼儿家长共同研究，在教育幼儿的内容和方法等方面达成一致意见。通过博客家长工作体现了教育工作者高度的责任感，又使教师深入实际，及时了解社会，统一各方面教育要求，协调幼儿园同家庭教育，对幼儿的健康成长有着重要的意义。

通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。为了家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育，教师们利用班级博客做到了“三公布”：1、在班级博客的教坛传真上月工作目标。让家长对孩子这个月的教育目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、每周公布一周菜谱，让家长了解到了孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。

家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如大班开展传统美食主题活动时，家长们在博客上看到了这个信息之后，马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关土特产、传统小吃和徽菜的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。由此孩子们也深入了解到有关昆虫方面的启蒙教育，博客上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。正是这些有心的家长利用了博客宣扬了自己特有的教育优势对幼儿进行教育。在这样的博客环境下进行的家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。

总之，多媒体辅助教学具有强大的优势，对我们的教学活动提出了更高的要求，是对教师的知识结构的一个强有力的挑战，如何把传统的知识储备和现代化的信息技术完美的结合在一起，用它来促进幼儿园教育教学和管理。对我们来说是万里长征拉开了第一步，我想，我们只有进一步加强对现代教育理论和技术的学习，不断实践，形成熟练的教学技能，并应用在幼儿园的日常教学活动中，才能把多媒体辅助教学开展得有声有色。才能够真正实现应用信息技术促进幼儿园的发展。