教育的真谛在于心灵的唤醒
摘要:你想要孩子成长为什么样的人,取决于你"唤醒"的是心灵的哪些东西。德国著名教育学家斯普朗格曾说过:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。" 在斯普朗格看来,每个人都有自己的"人格心灵",而这个"人格心灵"在尘世中被后天的观念覆盖、淹埋,若想让"人格心灵"显现出光彩,需要教育者去"唤醒",教育者的这个目的教育,这才是本质的教育。
关键词:唤醒;心灵;责任感;智慧;真爱;潜能
德国著名教育学家斯普朗格曾说过:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。"马克思也说:"教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。"因此说教育的真谛所在就是心灵的唤醒。2018年3月9日至11日,汝集学区中心小学10位班主任赴合肥参加培训,这次培训以“唤醒心灵的艺术”为主题,为的就是提升班主任工作效能,提升班主任管理水平,各位专家深刻地阐述了教育的真谛在于心灵的唤醒,可是究竟唤醒学生的什么呢?我觉得:首先应该唤醒沉睡于学生心中的激情。年少的他们本该激情澎湃,信心满怀,甚至指点江山,激扬文字……可是他们过早的坐在书桌前,过早的戴上了眼镜,和一堆教辅资料为友,在一堆作业中突围,为学业打拼……这一坐就是十二年,人生有多少个十二年啊!生活的激情和乐趣悄悄磨损了,也许他们应该有一场生龙活虎的球赛,也许他们应该有一次别开生面的演出,也许他们应该有一回声情并茂的朗诵……不为什么,就为青春的痛快淋漓,就为青春的激情绽放!作为教育,首先应该唤醒他们激情,生活的激情和学习的激情,快乐的激情和痛苦的激情……让他们绽放青春的笑脸,迎接初生的朝阳……
教育要唤醒学生心中的责任感。现在的孩子生活在父母的呵护中,成长在老师的关爱中,真如温室里的花朵,缺少风雨的历练,也就缺少责任感。唤醒学生的责任感,就是要学生对自己的言行负责,不推诿;唤醒学生的责任感,就是要学生对自己的生活负责,不推卸;唤醒学生的责任感,就是要学生对自己的明天负责,不逃避;唤醒学生的责任感,就是对别人负责,不偷懒;唤醒学生的责任感,就是对自己的祖国负责,不苟且。在负责的同时,让学生明白生活这件事你不可以一味地埋怨天,也不可以一味地抱怨地,你只有顶天立地,才可以脚踏实地的做人,才能撑起头上的一方晴空
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知负责任是苦,但是尽责任才有乐趣。尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,对于自己,我们有勇气说:“我已经做了我能做的事。”对于集体,我们有胆量说:“我无愧于我的祖国。”
唤醒学生的责任感,就是要学生对自己负责,掌好自己的人生之舵,行好自己的生活之舟。时代的背景我们无法改变,我们能改变的只有自己的现状和思想。在喧哗与浮躁间守住一丝清明,用平凡的心去做不平凡的事。少一份焦虑,多一份耐心,用智慧去传递真知明理,用心灵去聆听生命成长,用关爱去播撒幸福希望。
我们的孩子,特别是我们认为成绩不好的孩子,我们还应该唤醒孩子心灵深处的天赋潜能和内在力量,让孩子从蒙昧中醒来,而不是一味地要求孩子学习,无限度地增加孩子的学习负担。孩子在被动状态下的学习只是应付差事,对孩子的智力启发是毫无意义可言的。我们要作孩子心灵的唤醒师,而不是做孩子学习的催促者与强行灌输者。教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能,而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识,促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放孩子,而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想,解放孩子的智慧,发展孩子的潜能,激发孩子的生命创造力。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂,是一颗心灵感召另一颗心灵,是一个生命点燃另一个生命的力量,是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。保护好孩子的自尊,呵护好孩子明净的心灵,让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟,在成长中收获自尊、自信,树立生命价值意识,当有一天,孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候,教育也就触及到了其真正的本质-----“唤醒”,这也正是心教育的精髓与智慧之所在!唤醒不只是依靠外界的一种力量,更重要的是一种自我觉知与自我唤醒的觉悟与力量。当孩子的求知欲望与生命的力量被唤醒之后,孩子就会自觉主动地去探索未知的世界,而这个探索的过程也就是孩子自我唤醒心灵智慧的过程。教育的目的是为了不教育,也就是说教育是为了引导孩子进行自我教育。
当孩子能够进行自我教育的时候,孩子就会全身心地投入学习与生命成长的体验,这种亲身的体验以及知识的得来是经过他自己验证的,这样也就将孩子独立思考的能力培养了起来,孩子有了自我思考的能力,也就有了明辨是非的能力,明辨是非的能力就是智慧。我认为,让孩子早一点了解和学习事物,让孩子多接触自然界的万事万物,让孩子多读经典作品等等,都是唤醒孩子心智的重要方法。
孩子的心智唤醒了,他就会留心发现周围的世界,探究其中的道理,并思考怎样与世界发生联系,在这个探索的过程中孩子自然会得到成长力量,并一定能找到自己生命的意义与方向。
教育还应该唤醒沉睡于学生心中的爱。爱是一种能力,首先能感受爱,享受爱;其次是表达爱,传递爱。可是如今的很多孩子,吃得好,却不觉得甜;穿得暖,却不知道温;得到爱却不领情,享了福却忘了恩。而且我们生活在一个“泛爱”的时代,年轻人张口闭口全是爱,可是多少人懂得真正的爱呢?
真爱不一定挂在嘴上,但一定洋溢在心中;真爱不一定穿着漂亮的衣服,但是一定有最美心灵;真爱不一定表现在语言中,真爱是同甘共苦,患难与共;真爱是齐心协力,共度难关;真爱是雪中送炭,是万众一心;真爱是欢乐共享,风雨共担;真爱是成功共赢,失败同挑……真爱是面对妈妈的唠叨,默默承受,因为那里有殷殷期盼;真爱是面对老师的批评,勇敢承担,因为那里有老师的谆谆教诲;真爱是面对弱小的深深同情,甚至是伸出援助之手;真爱是对自然的敬畏,甚至细心呵护花草;真爱是面对强盗的一声怒吼,那里包含着对正义的追求;真爱是面对虚伪的一声呐喊,那里蕴含着对真理的呼唤。学会爱吧,可敬天下父母心;学会爱吧,回报老师的深情;学会爱吧,你的爱会让这个世界更美丽!
最后还是那句话:教育的真谛就在于唤醒每一个孩子心中的潜能,帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那些事。这是每一所学校、每一个家庭在教育问题上所面临的真正挑战;人生是一段发现自我的旅程,路要靠自己一步一步走出来,认识到自己未来会成为一个什么样的人,就像是远方的一座灯塔,能够不断照亮前方的道路。