摘要：依恋，一般被定义为婴儿和其照顾者 (一般为母亲)之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。因而，最初的研究者把对依恋研究的注意力放在母婴相互关系如何随婴儿的成长而丰富和变化的方面。现在，研究者普遍认为，依恋是人类适应生存的一个重要方面，因为它不仅提高婴儿生存的可能性，而且建构了婴儿终生适应的特点，并帮助婴儿终生向更好适应生存的方向发展。
关键词：依恋 依恋的概念 类型
一、 依恋概念的界定
依恋，一般是指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。而在发展心理学中，依恋特指婴儿与成人（父母或其他看护人）形成的情感联结。婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和）表达对依恋对象的依恋关系。
弗洛伊德有句名言：婴儿与母亲之间的关系是“独一无二、无可比拟的，作为最早，也最稳固的爱的对象，以及今后所有爱的关系的模式，母亲关系一旦建立，就一生不变” 。我们平时所说的恋爱关系、亲戚关系、亲子关系、师生关系等，在本质上都根植于依恋这种情感。
在婴儿延续生命的过程中，母亲给予了孩子无数的“第一次” 。她们第一次喂养孩子、抚摸孩子，使孩子获得了被关爱的感觉；她们第一次逗乐孩子、与孩子嬉戏，使孩子体验到了同乐的愉悦；她们第一次倾听孩子、解读孩子，使孩子感受到了被人理解的幸福，这无限的抚育与关爱构成了母婴间的天然联系，并且这种联系连绵不断。所以，依恋对于婴儿来说就是在他们和母亲（主要照看者）之间的一种亲密的情感联结。
二、 依恋的形成阶段
一般认为，婴儿与主要照料者（如母亲）的依恋大约在第六七个月里形成。与此同时，对陌生人会出现开始害怕的表现，即俗话所说的“认生”。婴儿依恋的发展可以分为三个阶段。
1、无差别的社会性反应阶段。在此期间，婴儿对人的反应几乎都一样的，哪怕是对一个精致的面具也会表示微笑。他们喜欢所有的人，最喜欢注视人的脸。见到人的面孔或听到人的声音就会微笑，以后还会咿呀“说话”。
2、有差别的社会性反映阶段。这时期婴儿对母亲和他所熟悉的人的反应与陌生人的反应有了区别。婴儿在熟悉的人面前表现出更多的微笑、啼哭和咿咿呀呀，对陌生人的反应明显减少，但依然有这些反应。
3、特殊情感联接阶段。婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，会显得十分高兴。
三、 依恋的类型
依恋研究的重大进展来自 Ainsworth 的认识：依恋关系中个体间的重要差异在于依恋的安全性或不安全性。于是，她与同事( 1978) 设计了陌生情境测验( strange situation test)，评定 1岁婴儿对其母亲的依恋的安全性。
陌生情境测验是在一间实验性玩具室内观察婴儿、养育者 (多为母亲) 和一名友好却陌生的成人在一系列情境中的行为与反应。此操作程序的关键是婴儿与每个成人分离、重聚的标准顺序。在设计的 8个情境中，儿童经历逐级增加的忧伤及对亲近的更大需要，整个过程约需 20分钟。儿童需要满足的程度及使用的方法被认为表明依恋的质量。最初，母亲与儿童被邀请进入一间放有适当玩具的舒适的实验室，当儿童安静下来并开始玩玩具时，便有陌生人加入，以后，相继有母亲离去、陌生人与儿童相处、母亲回来陌生人离去、母亲离去儿童独处等情境，儿童的反应用录像带进行记录。事后，依据录像带的记录评估儿童的探索行为、对养育者与陌生人的倾向性、在简单分离后重聚时对母亲的反应等，来将依恋分类。虽然儿童的所有行为都要考虑，但在区分依恋类别时，重聚时的行为表现具有最突出的意义。
Ainsworth的陌生情境测验将婴儿的依恋关系分为三类：
A型（回避型）
这类儿童在陌生情境中，母亲是否在场对他们的探究行为没有影响。母亲离开时，儿童不表现出明显的焦虑；母亲返回时，儿童也不主动寻求接触；母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。在忧伤时，陌生人的安慰效果与母亲差不多，不表现出明显的陌生焦虑。所以，有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。
B型（安全型）
这类儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地”，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究；母亲离开时，产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时容易被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效。母亲返回时，依积极的情感表达依恋并主动寻求安慰，即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快平静下来，然后继续探究和游戏。
C型（反抗型）
这类儿童在陌生情境中，难以主动的探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时儿童相当忧伤，但重逢时又难以被安慰。实际上，这些儿童抗拒母亲的安慰和接触。他们的行为表现出一种愤怒的矛盾心理，对母亲缺乏信心，不能把母亲当作‘安全基地’，当母亲返回时，他们拒绝去探究，仍表现出明显的焦虑不安。
如果把B型称为安全型依恋的话（占70%左右），A型（占10%左右）和C型（占20%左右）则称为不安全型依恋。三类依恋之间的区别不在于强度的强弱，而在于质量的好坏。显然，B型的质量高，而A型和C型质量低。
可见，婴儿的依恋行为中，存在着一种依恋安全模式和两种依恋不安全模式，前者属于良好、积极地依恋，后者属于消极、不良的依恋。
三、影响依恋安全性的因素
1、稳定的照看者。稳定的照看者是儿童依恋形成的必要条件。这个人通常是母亲。母亲在婴儿依恋的形成过程中扮演着重要的角色。如果由于某种原因导致照看着不稳定，将对儿童依恋的形成起到破坏性作用。
2、照看的质量（包括照看的态度和环境）。婴儿和照看者之间互动的方式，决定着依恋形成的性质。母亲对儿童的敏感性是影响儿童依恋形成的关键因素。敏感的母亲对母亲儿童是易接近的、接受的、合作的。按斯沃斯发现，婴儿出生头三个月中，哺乳过程中敏感性高的母亲，其婴儿在1岁时一般都显示安全型依恋模式。来自照看者关心、温馨、适时地抚养，有助于婴儿形成安全型依恋。如果母亲对婴儿需要不敏感，教养行为有不适当，婴儿则会形成不安全型依恋。
3、儿童的特点。依恋关系是亲子双方共同构筑的。因此婴儿自身的特点也决定了建立这种关系的程度。
一些心理学家在研究中发现，早期儿童的行为特性、活动水平、挫折耐受力与生活的节律性有明显的个体差异。一些儿童容易照料，与母亲关系融洽，容易接受抚慰；一些儿童很难照料，异常活跃，拒绝母亲的接近，不易抚慰。这主要归因于儿童先天的特性，尤其是气质的作用。有研究表明，儿童的气质特点是母亲抚养困难的重要引发源之一。气质在依恋形成与发展中的意义在于，它是影响儿童行为的动力特征的关键因素，它在很大程度上赋予儿童依恋行为以特定的速度和强度，制约着儿童的反应方式和活动水平。对于难以照看型气质的儿童和敏感-退缩型儿童，其母亲的抚养困难程度，显著高于容易照看型气质的儿童的母亲。
4、家庭的因素。在儿童的生存条件中，家庭是第一要素。失业、婚姻的失败、经济困难和其他一些因素都会影响父母对儿童照看的质量，从而破坏儿童的依恋安全。
孩子在养育环境中是否得到关爱，是否被精心抚养，会直接影响到孩子的依恋安全。有一项研究表明，第一个出生的孩子会因第二个孩子的出生从而降低依恋安全性。正常家庭，尤其婚姻美满、成人之间充满温馨、较少有摩擦的家庭，会使儿童的依恋的安全感增强。相反，成人之间充满愤怒的交往，对孩子不适宜的照看，将会直接影响孩子的安全依恋。
四、问题和展望
对于儿童依恋问题，我们的心理学专家已经做出了很多值得赞扬的成果，但由于社会是时时刻刻都在不断变化发展之中，对于依恋的研究远远没有结束，需要我们继续做出更多的努力，以便不同依恋类型儿童的发展能得到更好的教育。纵观已有研究，以及现实社会中的一些状况，我得到了一些启示：一是，已有研究主要是研究儿童与母亲的依恋关系，而对于与父亲形成依恋关系或者说与爷爷奶奶形成依恋关系的儿童研究是很少的。当代社会出现了一个新的问题就是大量农民外出打工，而他们的小孩通常是放在家里由爷爷奶奶带，这些父母甚至一两年也不能回家，平常就只能通过电话和小孩联系。据我所知，很多这样的小孩他们与自己的父母根本没有建立一个好的依恋关系，他们与爷爷奶奶建立了依恋，这样的小孩他们的人格发展将会存在什么样的问题呢？他们与父母的关系的建立将会存在什么样的问题呢？由于依恋存在代际传递性，他们的这种依恋是否会影响他们与下一代之间的依恋呢？由于农民工在中国还是一个很庞大的群体，他们的小孩就是未来社会的人才，他们的发展是值得关注的。二是，关注与儿童建立依恋关系的抚养着的人格研究。因为儿童的人格发展更多地是从抚养着那儿习得的或者说抚养着对他们的反应形成的。三是，有相当多的依恋研究表明，童年依恋经历与精神占该之间存在着较高的相关，但是我们并不能由此得出结论，由于童年期不安全依恋经历导致了精神障碍。那么，在这二者之间，到底是那些中介变量在起作用，是一个值得关注的问题。
