谈学习习惯的有效指导

有些同学将完成暑假作业当作一项负担，只要做了就可以了，至于作业写得好不好，对不对，错了订不订正都无所谓。当他人督促其检查或订正时，还很不情愿。这说明这些同学的学习态度很不端正。造成这种现象的主要原因是缺乏学习的兴趣，同时缺乏学习的积极性和主动性的消极学习态度。

教师或家长就要正确对待：当他学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪的产生。要帮助他找出学习失败的原因，指导他改进学习方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除他因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学习态度。

学生不良学习态度的产生，除上面所说的认识与情绪原因外，还与教师的教学方法有关。如有时学生对某门课程的学习产生消极态度，厌烦该门课程，往往正是该门课程的任课教师教学方法呆板，讲授内容枯燥乏味而使学生失去学习兴趣。因此，教师改革其教学方法、激发学生的学习兴趣是转变学生学习态度的必要 途径之一。

教师改革教学方法，最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。要运用启发式等教学方法，以启发学 生积极思维。教师在改革教学方法的同时，还要讲究教学艺术。教学艺术包括很多方面，其中首要的是讲的艺术，要使讲课内容具有准确性、条理性、逻辑性和启发性，使学生闻其一盼其二，听而思，思而疑，疑而问。同时教师在讲课时要注意声调的抑扬顿挫，讲授要生动形象，以增强教学内容的新颖性和多样性。以上这些 ，都有助于激发起学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学，从而转变其学习态度。