浅谈信息技术课的课堂问题及应对方
桐城市实验小学 梁维维
摘 要：现代人类的工作、学习、生活都离不开信息技术，信息技术的快速发展使得学生从小学开始就要掌握这门基础的知识和技能，并逐步养成良好的信息素养。信息技术课堂教育教学问题是信息技术老师特别关注的话题，以下是笔者在课堂教学中发现的问题及一些应对策略。
关键词：信息技术 小学 课堂 问题 方法
新课标课堂教学建议：课堂是信息技术课程实施和学生信息素养发展的主阵地，也是展现教师个人才华的重要舞台。作为信息技术教师必须遵循基本的教学导向，精心设计和实施课堂教学。信息技术课程不同于其它学科，它一般要带学生到机房上课。机房里有很多电源、电线、电脑等各种设备，所以它的特殊性决定了它的课堂教学中会出现形形色色的问题。
一、信息技术课课堂出现的问题及原因
（一）学生的注意力不够集中
刚开始上课时学生的注意力不怎么集中。学生从教室到机房去上课，
表现很兴奋，心情很激动，上课好几分钟了还安静不下来。
分析：小学生注意力以无意注意为主，再加上他们平时接触电脑的时间很少，因此他们的好奇心，探索欲望都非常强，在开始的几分钟内很难安静下来。
（二）课堂上比较吵、纪律难管
信息技术课不像其它课，与教室相比存在着许多吸引学生注意力的因素，课堂纪律也是一大问题。有的班特别是低年级可能因为纪律不好，很影响老师的上课情绪，上课时要花很多时间强调纪律，效果还不怎么明显。
分析：关于纪律不好问题，笔者反思有以下原因：首先机房规则制定了，但没有很好的贯彻执行；第二，教师的情绪不冷静，教学内容不能吸引同学们的兴趣；第三，爱动是小学生天性，而且他们注意的集中性和稳定性差；第四，信息技术被认为不是主课，部分学生觉得电脑课就是来玩的，态度不端正。
（三）学生喜欢玩游戏
小学生，特别是男生，很多同学都迷上了打游戏。有的同学在上课时趁你不注意，就偷偷地玩游戏。
分析：根据小学生需要的特点，在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动需要，包括对游戏活动的需要，网络游戏更是如此。由于网络游戏运用了很多高新技术，它的画面和音响效果已近于完美，加上非常吸引人的故事情节，使得孩子们能感受到从其它艺术形式或其它游戏形式中无法感受到的美妙、惊险、紧张与刺激。
（四）学生的机房安全意识有待加强
任何行业，安全都是最首要的问题。机房上课，因为机房里有很多电器设备，所以安全问题尤为突出。有些同学还出现过把水、零食、小仓鼠带进机房的现象。
分析：现在学生对安全问题普遍不够重视，通过教学中发现有些学生特别是低年级学生，机房安全意识薄弱，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。
二、信息技术课课堂有效管理的策略
（一）制定《机房上机规则》，师生共同遵守
制定好的《机房上机规则》，师生都要严格执行。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”首先，老师自己要以身作则，用行动感染学生，在学生中树立威信；其次，要求每位同学对照《机房上机规则》来自我约束，培养学生的自律意识；再次，老师督促同学们严格执行其规则，并奖罚分明。
（二）注重课前几分钟，吸引同学们的注意力
俄国的教育家乌申斯基曾说过：“注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。”老师可以在课前播放一个成语故事flash、一个安全知识的视频、或者播放一首儿童歌曲等。这样做的效果是学生的注意力被深深吸引，马上就安静下来，几分钟的前奏后就可以直接上课了。注重课前几分钟，不仅让学生学习了知识，开拓视野，而且也不用老师为学生的注意力费神，一举两得。
（三）调动学生的学习兴趣
美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”因此调动学生对所学内容的兴趣是十分重要的。在上课的过程中笔者发现同学们很喜欢看图形结合、视频这类东西，而对抽象材料方面的知识印象不深。心理学实验研究也证明“少年对具体材料识记的指标仍然高于对抽象材料识记的指标”。所以老师可以在课件里恰当的地方安插声音、图像、视频这些多媒体。除此之外，还要坚持理论联系实际和因材施教原则，把上课的内容与同学们的学习、生活有效地联系起来。例如：在讲到如何利用因特网来为我们学习、生活服务时，可以结合他们刚刚上到的某个语文知识点，带他们利用网上字典查生字、成语；在上到博客这章节时，书本上没有说明在博文中插入图片的内容，就要对教案做出补充：如何插入喜欢的图片，使自己的博文图文并茂，引人注目。通过实践表明，同学们的学习兴趣还真是被极大的激发和提高了。
（四）增强学生学习的主观能动性
新课标指出：“要针对不同的教学内容采取有针对性的教学方法和教学策略。” “授之以鱼，不如授之以渔。”课堂上老师要教会学生操作的方法，操作的内容则鼓励和要求他们自己操作、从中领会，要他们成为知识的发现者，而不是被动的接受者。同学之间还可以通过相互比赛，小组比拼的方法激励他们学习的热情。对于上课积极发言、操作演示好、作业完成好的同学给予表扬，可以采取发网络奖状、小红花给他们。对那些领悟力稍微差的同学，只要有一丝进步更是及时加以鼓励和赞扬。活跃的教学情景和灵活多变的教学方法，通过引导启发、表扬激励为主，增强学生学习的主观能动性。
（五）用“爱”来感化学生
鲁迅先生说过，“教育植根于爱。”对于那些不想学、不想听课、扰乱课堂纪律的学生，也许惩罚过度并不是好事，还可能让他们产生对这门课越来越讨厌的情绪。对于这类学生，老师更要有耐心和爱心，真诚地对待他们，关心他们，用自己的爱来感化他们。可以让他们多参加一些兴趣小组的活动，找他们谈心，了解这类学生不想学的真实原因。情况摸清之后，要迅速制定措施。课余时间，给他们补课，把他们“请”回到机房，反复地陪着他们练习直到完全熟练了为止。长此以往这些同学信心足了，跟老师的心理距离近了，学习态度端正了。后来，这些同学反倒成了各班的信息技术课的小尖兵。
（六）培养几位得力的班干部，让他们共同来管理课堂纪律
班干部是班集体的核心，是老师的得力助手，培养好几位能干的班干部，不仅能让老师的工作减轻不少，也让他们起到积极带头作用，而且还锻炼了他们的才干。
（七）将游戏成为激励手段，激发学生的学习积极性
教师如果不顾学生的需求，一味地禁止游戏，效果可能适得其反。首先，教学中可以使用游戏型教学软件，激发学生的学习兴趣。由于这类软件加入了知识的因素，具有明显的教学性，使学生从游戏的需要转到学习的需要上来。其次，将游戏作为激励手段。对于操作得快、作业完成得好的同学，除了可以打理自己的博客、微博、参加网上的知识竞赛外，教师还可以发游戏型教学软件给他们操作。这样的好处是极大的激发了学生的学习积极性，提高了学习效率。
（八）增强学生的安全意识
教师在上第一节课时就要制定《安全管理制度》，防患于未然。例如：机房里的电源、电线不能乱碰；不准在机房吃零食、喝水；不能随便扔垃圾；不准带宠物进机房等等，告诉学生一不小心可能产生哪些危害。成立安全小组，及时发现问题，排除隐患。在做好安全措施时，还要培养他们爱护公物的良好品质。告诉他们计算机、鼠标、键盘人为损坏是要求赔偿的，要求他们爱护这些设备。
信息技术的课堂上可能还会出现各式各样的问题，作为老师一定要用一颗智慧的心，找到问题的症结所在，分析问题，解决问题。
参考文献
[1] 李小川,卢清.浅谈信息技术课课堂管理[J].学科教育,2009(9).
[2] 蔡小玉.信息技术课的课堂纪律[J].教育观察，2010(9).
[3]《基础教育信息技术课程标准》
