浅谈小学低年级信息技术课堂的有效教学
桐城市实验小学 梁维维
摘 要：信息技术这门课，它不同于传统的语文、数学学科。它着重于对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，是集知识性和技能性于一体的学科。它有以下几个特点：基础性、应用性、整合性、趣味性。因此，对于小学低年级学生，想要上好这门课，还要根据课程特点和学生的心理年龄特征，选择合适的教学方法。
关键词：信息技术 小学 课堂 教学 方法
小学阶段信息技术这门课从三年级开始开设，他们好奇心强，对电脑有着极大的兴趣，上课热情极高。那么，怎样才能让学生喜欢这门课，怎样才能达到教学目标，怎样培养学生持久的学习动力呢？笔者结合自身的教学经验，浅谈一下低年级学生的信息技术课堂的有效教学方法。
一、培养良好的上机习惯
“无规矩不成方圆”，三年级学生刚接触信息技这门课，也是第一次进入电脑教室上课。因此，一定要使学生明确地知道在机房应该遵守的机房规则，明确上信息技术课的纪律，做到负责任的使用电脑。比如说：上课时不得扰乱课堂纪律，操作时不得妨碍他人的正常用机及一些不文明行为。遵守机房的卫生制度，不乱丢纸屑。遵守机房的安全制度，严禁使用明火。应爱护机房的各种公共设备，遵守机房的设备管理规定。下课时，应退出软件并正确关机，并恢复键盘、鼠标、座椅的正常位置，排队离开机房。除此之外，还要严格要求学生。《三字经》中也有“教不严，师之惰”的说法。怎样严格要求学生呢？首先，教师自己要树立榜样，严格要求自己。在课堂教学过程中，自身应有良好的使用计算机的习惯。比如：保持正确的坐姿、上课时使用计算机术语、分类存放自己的文件、养成“保存”文件的习惯、定时清理自己的电脑等等。第二，加强学生的思想教育。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。三年级学生年龄小，自控力差，除了自身的努力和坚持外，还需要老师对其加强思想教育，使其养成良好的上机习惯。
二、激发学习兴趣
孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见兴趣是学习最好的动力。那怎样激发学生的学习兴趣呢？我觉得关键在于教师的引导。首先，你得了解你所教孩子的心理特点，再来设计教学内容。在平时的备课过程中，特别是对于一些抽象的概念，你可能要花一些时间准备一个图文并茂并带有趣味性的课件，让学生更易接受和理解。其次，在教学过程中，你也可以设计一些有意思的活动让学生参与。比如：老师送了一份神秘礼物给大家，就藏在电脑里，你能找到吗？班上的某位同学要过生日了，他想请大家欣赏他的成长照片，我们一起来看看吧！红领巾广播站要招人了，怎样才能招聘入选呢。森林里的小动物遇到难题了，要请大家帮忙，你能帮帮它们吗？怎样美化我们的课程表呢？把这些有意思的活动和教学内容结合起来，学生的学习兴趣也就提高了。同时，老师要注意提炼自己的教学语言，语言要幽默，富有感染力，才能够深深地吸引学生，你的课堂才能更加精彩。第三，把课堂练习时间还给学生。老师讲课的时间不超过本节课的30%，也就是12分钟，剩余的时间要还给学生。在开学之初，本人对所有班级的学生做过一次调查，调查的内容是：你对信息技术这门课有什么好的建议？很多学生举手发言，他们建议老师可以把更多的时间交给他们自己操作。后来在教学过程中我也转换了思路，让自己处于主导地位，做学生学习的向导，让学生处于主体地位，做自己学习的主人。这样一来，学生的积极性大大地提高了，以前上课喜欢玩的孩子，也开始认真地做练习。培养学生的学习兴趣，让学生体验到学习的乐趣。
三、运用多种评价方式
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。所以在教学过程中老师要运用多种评价方式来鼓励学生。比如：可以借助“班级优化大师”软件，为每一位学生设了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。用Excel软件制作评分表，根据学生的课堂表现来给他评分。让学生准备一本专门的笔记本，在做课堂笔记的同时也方便老师对其评价。如果上课遵守纪律、积极发言、作业完成好、帮助别人、自愿整理机房的同学都会在本子上得到一颗星或者一个奖励印章，一共集齐20颗星的同学就会获得一份奖品，这样学生的学习积极性也就大大提升了。除此之外，每节课还要评选一个“智慧星”和“好习惯之星”，让这些同学成为大家的学习榜样，激励同学们相互学习，不断进步。小组的评价也是必要的，每节课选出优秀小组，让学生明白团队合作与竞争的重要，知道自己的一言一行影响到整个集体。除了老师给予的评价，教学中还可以让学生自己来制作卡片，比如：评价卡、友谊卡、自评卡。再运用这些卡片来评价别人、评价自己，也是信息技术课上非常新颖的评价方式。运用多种评价方式，不仅可以激发学生的信心，还可以在评价过程中取长补短，提升自己。
四、使用教学空间、微信公众号展示学生学习成果
信息技术课除了培养学生的信息意识、信息素养和信息技能外，它的作品呈现形式也是多种多样的。比如：学生用word软件制作的课程表，用“光影魔术手”制作的相框，用flash软件制作的动画，用“Windows Movie Maker”软件制作的影片等。这些丰富多彩的作品，除了在课堂上进行展示外，教师还可以上传到自己的教学空间如安徽省基础教育资源平台、新浪博客。这些公共平台，提供了一个很好的向外展示和交流的机会。学生平时在机房的学习情况也可以拍成照片，比如被评为“智慧星”、“优秀学生”，课堂的练习情形等都可以拍照上传。教师在自己的空间里还可以提出问题，比如：怎样学好信息技术这门课？信息技术有哪些最新技术？信息技术的发展方向等，师生一起畅谈这些问题，增长学生的见识。除了教学空间，班级微信公众号也是一个很好的选择，及时推送学生的学习成果，可以让家长随时了解学生在校的学习动态，让家校互动更加密切。使用教学空间、微信公众号展示学生学习成果，不仅可以帮我们把平时的教学成果保存下来，还能鼓励学生发挥自己的想象，创造出更加精彩的作品，体验成功的喜悦。
五、注重对学生信息道德的培养
信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。新课标中信息社会责任是指“信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任”。随着近年来信息安全、道德问题的日益严重，使得信息安全防范、信息道德和法律意识提升成为当代学生的必修课。在信息技术水平的提升中，不仅要关注到学生技术上的提升，也要确保信息意识、信息责任的相应提升。
由于小学生的心理特点，他们的模仿能力强但判断力差，所以老师在上课时一定要告诉学生相应的道理，再引导他们用学过的知识服务于人。那怎样培养学生的信息道德呢？首先，我们可以用课件展示信息技术在各行各业的应用，吸引同学们的兴趣。在知道信息技术对人类生活产生的巨大影响后，告诉学生网络是把双刃剑，它除了科学的、有用的知识，还有些不健康的内容，教会学生如何辨别信息。除此之外，还要积极向学生科普互联网有关的法律，引导学生健康、文明上网。第二，课前可以给学生播放一个网络教育方面的视频，让学生在故事中吸取经验教训，提升自己的信息意识、信息责任。第三，将信息德育教育渗透到每天的教学中。教师在教学中结合本节课的内容，向学生传播正确的价值观、道德观，让学生在信息社会履行自己应尽的责任和义务。。
总之，如何打造小学低年级信息技术的有效课堂，还要教师真正地关注学生的内心需求，运用适当的教学方法，不断地反思与完善自己的不足。
参考文献
[1] 李小川,卢清.浅谈信息技术课课堂管理[J].学科教育,2009(9).
[2] 《信息技术教师用书第一册》
[3]《基础教育信息技术课程标准》
