对二氧化碳性质系列演示实验的改进
人教版九年级化学教科书中有关二氧化碳的性质演示实验有以下不足:(1)系列实验比较分散,前后不连贯,药品用量多,演示耗时较长;(2)实验6-6加热第四朵纸花,纸花变色,并不能说明碳酸分解产生了CO2。鉴于此,笔者从教学情境创设的需要和实验整体效果出发对其进行以下改进:
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课前准备
自备两个较软的塑料饮料瓶,选取其中一个收集满一瓶子的CO2,盖紧瓶盖,向上放置备用,另一个空置,盖上瓶盖。
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实验步骤
(1)请两位同学上台,同时打开两个塑料饮料瓶瓶盖,向瓶中各注入约一半体积蒸馏水,迅速盖紧瓶盖,同时用力震荡,很快会发现盛有CO2的塑料饮料瓶凹陷了,另一个瓶子没有变化。
(2)分别取出两瓶中少许液体放入A、B两支试管中(注:试管A内盛有从凹陷的瓶子中取出液体,试管B盛放的是另一个瓶子的液体),同时滴入紫色石蕊试液,可以观察到试管A内溶液变红色,试管B内溶液变紫色,然后再向试管B加入少量稀醋酸,这时液体也变红色了。
(3)在试管A的试管口处塞上一团用紫色石蕊试液浸湿的
棉花,连接一个带有导管的单孔橡皮塞,导管另一端伸入盛
有澄清石灰水的试管C内。把试管A固定在铁架台上,对试
管A进行加热 (如右图所示) 。可以观察到试管A内液体由红色
变为紫色,棉花由紫色变为红色,试管C内的澄清石灰水变浑浊。
3对实验现象探讨
我们对上述系列实验现象分析讨论,会很快得出的CO2性质:
(1)由第一组对比实验可知:瓶子内陷是由于瓶内气体体积减少,使瓶中的气压变小,外界大气压把塑料瓶压得凹陷。从而证实CO2能溶于水(通常1体积水约能溶1体积CO2)
(2)由第二组对比实验可知:试管B内溶液开始没有变色,然后加入少量稀醋酸,溶液变红,说明石蕊试液遇蒸馏水不会变色,遇醋酸会变红色。试管A内溶液变红色,证实CO2与水反应生成了碳酸 (由注释可知石蕊试液遇酸会变红色) 。
(3)由第三组对比实验可知:通过在同一实验中发生3种不同化学反应,引起物质颜色的互变现象,证实了CO2与水反应生成碳酸是不稳定的,受热会生成CO2,同时也验证CO2能与澄清石灰水反应。
4改进后实验的特点
(1)能使CO2系列实验前后衔接紧密,药品用量少,操作简单,现象明显,耗时较短。
(2)通过三组的对比实验能创设出较好的教学情境,激发学生的探究欲望,实验现象直观、形象、对比强烈,会加深学生对CO2的性质认识,取得较好的实验效果。