“后妈”有爱，爱亦真亦浓

——浅谈当“后妈”老班的几点做法

所谓“后妈”老班，是对中途接班班主任的戏称。去年九月份新学期开始，因工作的需要我接手了两个九年级班的英语课。不到两周，又因工作的需要，我接手了九 (3) 班班主任，当上了一个“后妈”老班。刚开始，因为在短暂的时间内，班主任经过两次的调换，已经给班级学生的情绪造成一定的波动，外显为班级状况有些紊乱。加之，个人班级管理能力欠缺，所以在一定程度上让我感觉到困难重重，一筹莫展。但时至九年级，容不得我犹豫，退缩。转而一想，既接之，则安之。多请教，多求助，多思考，办法总比困难多。下定决心后，立即进入“后妈”老班状态、积极地投入到班级管理中去，要让学生尽快感受到“后妈”之爱亦真亦浓。在校领导的关心和支持下，在同仁教师的帮助下，在班级授课教师们的齐心协力下，加上自身不断努力，经过一段时间的调整，班级逐步趋向稳定，很快呈现出稳中有升的良好态势。回顾这近一年的“后妈”老班的经历，辛苦自不必说，但也有收获的喜悦。下面就“后妈”老班如何管理班级，简要谈谈我的做法。

一、 得助于多方，全面了解班情。

一切从实际出发。深入了解班情，深入了解班级学生个体实际，是做好班主任的前提。王主任一开始找我谈话时就比较全面地给我介绍了班级的概况，且从他那里获得八年级期末成绩表，以便更好地了解学生的学业水平。随之，杜校长、谢校长等校领导分别给予我行之有效的指导，并经常给予关心和指导。同时与原班主任沟通，其将平时学习小组记录转交给我，这对深入了解班情起了很大的作用。而且班级其他科任老师也比较详细地介绍两年以来他们所了解的学生状况。我将以上情况综合，获知了班级优等生、潜力生和学困生的分布情况。然后分别找他们谈话，拉近他们与“后妈”老班的心灵距离，让他们在第一时间感受到“后妈”老班之爱，让他们“亲其师，信其道”，为后来的班级管理工作打下良好的群众基础。

二、 优化班级环境，培养学生踏实、认真的精神。

我们知道，环境对人的影响是不可忽视的。整洁而有序的班级环境，可以给学生的学习以积极的影响。刚接手时，教室里果皮、果壳，纸屑、纸团等随处可见，扫帚，拖把横七竖八，座位随意调换，造成下课大声喧哗，上课小声叽喳的局面。我先从卫生环境入手。首先，杜绝在教室里吃早点、零食。要求学生吃东西不进教室，进教室不吃东西。其次，严禁乱丢乱抛现象。逐人逐位检查，一旦发现，令其捡起，并大声通报。再次，严格实行值日生制度，排好值日表，做到值日、维护与监督为一体。功夫不负有心人，在去年11 月份的卫生评比中，学生们好的习惯及劳动赢得了卫生流动红旗。在抓好卫生环境的基础上，狠抓学习环境。根据我所了解的班级综合情况，本着优等生与潜力生合理搭配的原则，调好座位分布，然后告诉他们根据综合考虑各授课老师的建议，调整座位，任何人不得埋怨与私自在调整。这样他们心甘情愿地与新的学习伙伴共同学习了。让他们在搞好环境卫生中学会认真做事，让他们在每天学有所获中领悟做人应踏实，不虚度时光。所以，我将“踏实做人，认真做事”作为班训，贴在黑板的上方。

三、 从我做起，约束、感化每一个学生

接班不久，我就发现许多同学时间观念淡薄，迟到现象时有发生。于是责令全体同学不得迟到，一周内迟到两次便电话通知其家长。要求学生做到，首先自己要做到。我自己每天早上 5:50 起床，改掉午休的习惯，确保早上 7:00 以前，中午 1:30 以前出现在教室的门口，给学生良好的存在感。近一年以来，除极特殊情况外，我没有迟到过一次。而且让学生知道：你说你起得早，我比你早；你说你住得远，我比你住得远。这样学生感到他们没有理由与借口不按时到校，迟到的现象大大减少。每每来到教室内外，我时而不时拖拖地；随手捡起一片瓜子壳、纸屑；或者用抹布讲桌再抹一遍；或者将黑板再擦一擦。让学生看在眼里，记在心里，让他们知道自己做得不够好，应该怎样做，以后该如何做。从以上两件事情中，我领悟到：以身作则，从我做起的效果比天天挂在嘴边讲要好的多。班主任身先士卒比凭空说教更能约束、感化每一个学生。

四、 保前提中稳后，稳定全局

本班学生的学业成绩呈“老鼠拉木掀”之势，头小尾巴大。学习气氛稳定性差，没有良好的竞争意识，学习松懈。针对这样的状况，我召开以“如何对待学习“为主题的班会，通过集体谈话和个体谈话等方式了解他们的心态，帮助他们摆正自己的位置，树立信心，培养他们的竞争意识，让他们积极地参与竞争。同时，加强家校合作，及时与家长沟通，这是做好班主任工作的重要保障。对于班上的优等生和潜力生，我经常在晚上打电话询问其父母学生在家的学生情况，然后第二天上课时不提名通报电话家访的情况。这样以来，一方面让学生知道班主任在关注他们；另一方面让家长感受到班主任在关爱与重视他们的孩子。不论是家长还是学生，他们都更加积极地与班主任配合。对于后进生、学困生，求稳为上策。稳住其心，稳住其人，让他们能按时到校，按时回家。黎想不仅是学困生，而且经常上网，成夜不回家，其父母为此伤透了脑筋，曾一度放弃，不管不问。得知这一情况后，我多次找黎想谈心，动之以情，晓之以理，让其领悟到家庭的温暖，父母的关爱；找其父母多次沟通、商谈，劝其改变对孩子的看法与做法，而且在放学后亲自将学生送回家。这样使他与父母关系融洽，学生能重新回到家庭中去。另外一名学困生程小雨，整天沉默寡言，心事重重。后从他母亲那儿得知，他父母关系紧张，其母亲曾一度想离家出走，放弃这个家，放弃这个孩子。与他的母亲沟通，谈及母爱的伟大与无私，谈及母爱对于一个孩子的重要性。通过交谈，其母亲意识到无论发生任何事都不应该放弃孩子。经过一段时间，该生的状况明显好转。稳定压倒一切，稳定是发展的前提。所以只有班级局面有良好的稳定性，才能求下一步的发展。

以上所言，是我这个“后妈”老班在近一年的班级管理中的一点拙见和不成熟的做法。在这个过程中让我再次深深体会到：师爱的重要，一个班级中有爱就有希望。班主任之路其漫漫，我将上下而求索，不断努力向前，争取早日成为一名更加合格与优秀的班主任。