浅谈小学音乐教学
太湖县江塘乡小宫小学 李张红
音乐如同空气和水一样,无处不与人类生活发生着密切的联系。达尔文说:“世界上如果没有音乐,那么世界也就不存在可见音乐与人类生活多么密切相关。音乐作为学校基础教育中的一门学科,它必须服从教育总方针,发挥其独特的功能特别是当前全面素质教育的形势下,音乐等艺术学科是加强美育的主渠道。但我们往往对学科特点这个本质问题缺乏应有的重视,致使在教学中出现许多事与愿违的状况。如如何认识音乐这门学科,从而改变这种现状呢?
一、音乐课教学要面向全体学生。
音乐课要面向全体学生,是为了每一个学生身心得到全面和谐发展,便一个学生的音乐潜力能得到开发,而不仅仅是培养少数特长生。要把音乐课堂教学作为学校音乐教育的主渠道,为全体学生提供足够的教学时间、空间和条件。各年级的音乐课必须开齐、开足,不能以任何理由删减、挤占音乐课。教师的主要任务是完成好课堂教学。至于课外、校外的活动不能影响、干扰课堂教学,要防止只重视课外音乐活动,只关注少数音乐特长生而忽视音乐课堂教学的倾向。
二、音乐课加强审美意识,突出学科特点。
音乐课本来是反映现实生活,陶冶学生情趣,富有奇幻魅力的艺术,是审美的教育,而不是一种纯粹的技能训练,能否感受音乐,喜欢音乐,是学习好音乐课的前提条件。对于韵的感知根源于人类的本性,只有通过情绪体验,才能使这种感知能力健康发展:同时对音乐的情绪体验是引发学生兴趣和热情的关键,也是技能发理的原动力。因此,小学音乐课教学不宜一味强调技能训练,否则就会使音乐教学显得枯燥乏味,也会使学生成为一个逃避、憎恨恨音乐的人,是谈不上发展音乐能力的。所以我们的音乐教学必须牢牢抓住审美感受这根主线。
三、在教学中注重师生交流与互动。
教师是教学中的组织者和指导者,是领头羊,而而不是牧羊人。美好的课堂气氛是教学成功的一半,教学中应采用灵活多样,生动活泼的教学形式。教师与学生应该是朋友关系,合作伙伴,需要有一种愉悦、和谐的氛围。调动学生学习的积极性,使他们在音乐课中获得美感与享受。坚持以鼓励、表扬为主,但也有善意批评,调动每个人积极参与音乐活动。
四、音乐应加加强自学,关键在于创造。
作为艺术的音乐往往是直觉的、意会式的,没有明确答案,音乐可快可慢,能强能弱,对这种模糊性及主观性的把握就全在自己琢磨了。音乐不是懂道理就能学好的,它需要不厌其烦地练习,所以,如何引导自学,是音乐教学不可缺少的一环。音乐的本质与价值,也正在于激发人的创造性,因此,音乐教学必须注重想象力的培养,鼓励独特见解,提倡学生在表达自己的真情实感中运用能力,掌握技术。