浅析信息技术在初中体育与健康

教学中的有效运用

摘 要：在体育与健康课堂教学中,运用信息技术有利于激发学生对上体育课的兴趣，可以提高课堂效率，但信息技术在学校体育教学中的应用研究还比较薄弱，比较滞后，虽然经过多年努力也取得一定的成果，但距离“有效”、“高效”的运用，目前还存在一定的差距，还需要每一位体育工作者加强现代信息技术等方面知识的学习、探索，不断完善自己的知识结构。

关键词：信息技术；体育与健康；有效运用

体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。在教学中有些知识只依靠讲解和示范无法给学生带来直观印象，不能引起学生兴趣。信息技术与体育课的整合是摆在每个体育教育工作者面前的重要课题。本文结合笔者的教学经历，提出了如何把现代信息技术有效运用到初中体育与健康教学实践中来。

一、运用现代信息技术手段激发学生运动兴趣

新课程标准的课程基本理念中提出：体育与健康课应激发运动兴趣，培养学生终生体育意识。学校体育是终身体育的基础，要想让学生自主学习和终身坚持锻炼必须培养学生的运动兴趣和习惯。不管你选择什么教学内容，教学方法如何更新，都应十分关注学生的运动兴趣，学生有了运动的激情，想去锻炼，喜欢这个运动项目，才能让他们自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证[1]。例如：农村初中七年级篮球教学，因受各方面条件限制，大多数学生在小学没有参与过篮球活动，很少上篮球课，特别是女生只有极少数能够简单的运球，每个班级40人左右，正常只有5人左右能够简单的运球和投篮。为了让更多的学生参与到篮球活动中来，开学初的篮球课，教师先制作课件上室内课，让学生了解篮球的简单规则，搜集一些小学低年级女生练习篮球的短视频，让她们认识到，儿童都能完成的动作，自己一定能够完成，增强她们的自信心。再借助多媒体结合游戏等教学方法，循序渐进，让她们从好奇到去练习再到爱好这项运动。三年下来，班级的学生几乎都能够参与比赛，能够看懂NBA、CBA篮球赛。

二、运用信息技术提高学生分析问题和解决问题的能力

信息技术与课堂教学的有效运用是实现体育与健康课堂教学信息化的目标。在体育与健康课堂教学中运用信息技术进行教学，能化难为易，将瞬间而过的快动作变为慢动作或暂停为禁止动作，教师和学生可以根据这些慢动作和禁止动作进行分析评价。如在教授蹬踞式的起跑和起跑后的加速跑时，先让见习生用ipad实录学生练习的过程后，传到班级的电脑里在大屏幕上播放，比较我之前下载的规范动作短视频，让学生自己发现问题，在下次课再上此部分内容时，不需要教师多讲，学生都主动、积极地去改正错误动作。这样，借助手机、平板电脑、多媒体视频，它以不同的表现形式，激发学生的积极性，培育学生自学、自练、自评、互评等多方面的能力，将体育课堂引入全新的境界。有的学生因为起跑重心靠后，有的抬起不够高或过高，有的起跑时习惯歪着头看着老师发令，有的起跑时后蹬无力，有的起跑后步弧过大，有的上体抬起过早等出现的问题，通过视频回放，可以看清楚自己的动作，以便及时纠正不足之处，从而提高课堂效率。 还可以让学生利用网络，课后自己去查阅资料、交流心得和认识，学会自评和互评。体育课上，有很多项目老师都可以通过手机、平板电脑拍摄，课后将多媒体和手机结合起来，将学生动作传送到大屏上播放，既可以示范标准动作，也可以把错误的细节放大找出问题，进行分步解读。通过大屏的视频播放带动课堂上的运动氛围，如在学习跳高的过杆动作、跳远的腾空动作、前滚翻的团身等。又如我在教武术操和广播操时，先让学生在教室里的大屏幕上看一遍视频，了解武术操和广播体操的完整动作，然后到操场上分节分解教学，先听教师慢口令练习，整套操教学完成后，实录学生整套操的学习情况，再让学生在教室观看完整的规范动作视频和自己的练习视频，这样与自己录像中练习的动作进行比较，及时纠正错误动作，也能促进学生课后去积极练习，尽快地掌握两操的动作要领。

三、运用信息技术解决突破体育与健康课堂教学重难点

借助现代信息技术，可以将所学内容的重点和难点部分播放给学生观看，让学生进行评价分析，能够让学生对所学内容有个整体认识。在以往上体育课时，教学的重点和难点部分都要重点强调，由教师反复讲解，多次重复示范。不仅影响到学生练习的次数，还会因为有些动作过快、难度较大、老师讲解时间过长等而降低学生学习兴趣。现在用多媒体就很容易解决这些问题，可以帮助学生看清每个动作技术细节，了解动作的重点和难点。缩短了教学时间，增加了学生练习次数，对帮助学生快速掌握要领，提高教学效果是非常明显的。学生还可以通过观看多媒体课件进行互动，调动他们学习的主动性，能更主动的获取知识，对动作过程有更深的理解。另外，体育教师随着年龄的增长，对一些难度较大的示范、技术性强的动作只能语言描述，做示范的能力也会渐渐变得有心无力，有的甚至进行回避。教材中很多内容，教师随着年龄的增长，已经不能完成准确的示范。教师可以通过网络收集一些图片，手机、平板电脑下载一些短视频，或通过多媒体播放等让学生掌握动作要领。例如：蹬踞式跳远，在教学过程中会出现的问题是：在做腾空过程教学时，会因为示范动作过快，不能让学生能观察仔细，掌握动作要领。要想把这一过程的动作完整的表现出来，使快速过去的腾空动作，清晰、完整、准确地展现在学生面前，让学生尽快的掌握这一动作的重点。这样有效运用信息技术能让学生更清晰地了解动作，能更好的解决教学中的重点，突破难点，能取得非常好的效果。

四、运用信息技术让学生参与到体育课堂教学活动中

体育课堂上我们经常进行分组教学，但在课后我们仍然可以开展分组完成某个学习任务，例如在进行篮球教学过程中，我把全班按照篮球的运球、传球、接球、投篮等分成几个小组，分别让他们准备一些图片、卡片或小视频，并且在图片卡片或视频上标注出动作要领，易犯错误等，然后让他们相互讨论、交流，在上课时，小组推荐学生进行讲解汇报各自的成果，教师再适时给于总结评价，指出动作要领。有时利用雨雪天气，给学生选择一些CUBA、CBA、NBA精彩的比赛视频观看，培养他们对篮球课的兴趣。这样，学生不仅能理解掌握各项技能，还能培养学生自主学习能力，充分的调动学生的求知欲望和学习兴趣，做到教师为主导，发挥学生的主体作用，课堂的气氛也更加活跃，提高了体育课的教学质量。体育教师充分利用手中的手机、平板电脑、电脑、电视等了解更多体育方面的知识信息，不断充实自己和更新观念，当然，由于受各地方条件限制，可能差异较大，在条件相对差一些的学校，也可以利用卡片、教学挂图、黑板绘制简图等代替多媒体来提高教学效果。体育信息资源具有时代气息，学生也可以利用各种媒体获取新的体育活动方法，观赏体育比赛等[2]。如在周末或节假日，鼓励学生收看有关NBA篮球、中超足球、世界乒乓球大赛和羽毛球比赛等直播节目，

总之，现代信息技术在初中体育与健康教学中的运用，有效解决了教学中很多疑难问题。能让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中提高学习效率，让学生对上体育课不再感到枯燥无味，可以达到快乐体育的教育目的[3]。当然，要真正做到信息技术在体育与健康课堂教学的有效融合，还需要教师加强信息技术等方面知识的学习、探索，提升自身素质，树立终身学习的意识。

参考文献

[1]常汝吉：《体育、体育与健康课程标准》，北京师范大学出版社2001年版，第3页。

[2]陈建嘉：《体育、体育与健康教学实施指南》，华中师范大学出版社2003年版，第190页。

[3]周晖：《多媒体计算机辅助体育教学探讨》，中国现代教育装备，2005（09）。