摘 要：黄炎培先生作为近代职业教育的先驱，为我国职业教育理论的创立和实践做出了卓越贡献。他在长期的教育实践中积累了丰富的教育经验，形成了自己独具特色的教育理论。黄炎培先生创建的职业教育思想理论体系，不仅对我国近现代的教育发展有着深远的影响，而且对今天的职业教育仍然有积极的指导意义。作为中职语文教师，我们应利用学科特点，积极践行黄炎培职业教育思想，为社会培养合格的建设人才。
关键词： 中职语文教学 践行 黄炎培 职业教育思想
黄炎培是中国近代著名的爱国主义者和民主主义教育家，是我国近代职业教育的创始人和理论家，为我国职业教育发展理论的创立和实践作出了卓越贡献。在对传统教育进行改革的过程中,黄炎培一直致力于倡导 、试验和推广职业教育。在数十年的探索和实践中,黄炎培创建了一套比较完整的职业教育思想理论体系,对我国的教育发展和近现代教育史都有深远影响。直到今天,黄炎培的职业教育思想理论对现代的职业教育仍然有积极的指导意义。其职业教育思想体系包括职业教育的地位、目的、办学方针、教学原则和职业道德教育的基本规范等。下面本人就黄炎培职业教育思想体系中职业教育的目的及如何更好地达到这一目的谈一点粗浅的看法。
一、什么是职业教育的目的
黄炎培先生认为，人类最基本的需求是“求生”，即求得自身的生存和发展；而“孤生不能，生亦寡趣，乃求群”，求生和求群是人类的两种本能。黄炎培职业教育思想理论中,把职业教育的目的分为几个方面,具体包括以学生个性为发展目的的职业教育,为学生就业谋生做准备的教育,以学生为社会服务做准备的教育和为国家及世界发展做准备的教育。基于以上的论述,在黄炎培的职业教育思想理论体系中,职业教育的终极目的是为了实现“使无业者有业,使有业者乐业”。“使无业者有业”是指通过职业教育,培养适合社会经济发展的人才,既可以解决人才的就业问题,也不至于浪费人才。而“使有业者乐业”是指通过职业教育的方式,培养出职业能力较强的人才，使之能够胜任自己的工作,热爱自己的职业，进而能有所创造发明,从而造福社会、造福人类。黄炎培的职业教育思想理论体系中,职业教育的最终目的不仅是教人如何在社会中求生存、求发展,也是为了培养出对社会有益的人才,从而利国利民。
二、如何实现职业教育的目的
黄炎培关于职业教育目的的阐述充分体现了他“既注重学生个性的发展，同时又注重个人与社会相统一，并将低层次的谋生和高层次的乐业相统一”，这就奠定了现代职业教育的目的观。那么，如何培养这既会谋生又能乐业的人才呢？任务就落到学校，落到我们这些教育者身上，我们教授的不同学科有不同学科的做法和经验。就中职语文这一学科而言，通过提升学生的语文素养，培养良好的兴趣和习惯来促进学生个性发展，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
（一）提升学生的语文素养，注重学生的个性发展
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。它是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。中职语文学科作为一门基础学科，它一方面应引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的听、说、读、写的基本能力；另一方面还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。因此，在语文教学中，我们应通过提升学生的语文素养来促进学生个性的发展，以更好地践行黄炎培职业教育思想。
课堂上，我们应立足于教材，让学生从经典篇目中汲取营养，学习孟子的《鱼我所欲也》，让学生懂得：每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”，只要“本心”在，人就能经受住外界的种种诱惑和考验，不至于做出错事；学习梁启超的《敬业与乐业》，让学生明白：无论从事什么工作，都要对所做之事怀有敬意，要聚精会神，专心去做；学习华罗庚的《在困境中更要发奋求进》，让学生深知：逆境不能阻挡一个人奋进的脚步......课后，我们应鼓励学生大量阅读，开拓思维、丰富视野、提升个人素养，读《钢铁是怎样炼成的》，学习保尔·柯察金的坚强不屈；读《平凡的世界》，学习孙少平等一代年青人的自强不息；读《繁星·春水》，感受作家冰心对母亲的爱，对大自然的爱，对童心的歌颂......
学生通过语文学科的学习，形成了阳光、自信、坚强、乐观的品质，培养了积极进取、勇于开拓的人生态度，提升了自身的素养，这就为将来顺利走上工作岗位，并能热衷于自己的工作岗位即“乐业”奠定了坚实的基础。
（二）培养学生学习的兴趣，让兴趣成为学习的动力
伟大的科学家爱因斯坦过说:“兴趣是最好的老师”。没有兴趣的学习只是一种徒劳，随之的学习效果也是可想而知的。因此，在语文教学中，我们应该有意培养学生的学习兴趣。我们在课堂上可以巧用教学艺术，把学生的积极性充分调动起来，让学生体会到学习是一种快乐，而不是一种艰苦的劳动，这样才能提高学生学习的兴趣。作为教师，首先要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系能使学生积极配合你的教学，能使学生在轻松快乐的氛围中学到知识，以达到课堂教学目的，达成良好的教学效果。因此，和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。这就要求教师要尽快做到角色的转变。在教学中巧用教育教学艺术和教学技巧，大胆的探索创新，努力使自己的课堂更加生动活泼，让学生轻松的学到自己应该学到的东西。其次，要使师生在感情和心灵上相沟通。在教学中，情感的积极性和消极性是并存的。这就对我们教师提出了更高的要求，尊重学生，爱护学生，用一种温情感化学生。让学生在课堂中感受到爱和温暖，这样才能有效的激发学生的积极性，才能参与到我们的教学中，才能成为课堂上真正的合作者。教师要充分寻找学生的哪怕是一点点的进步，给予其鼓励，以树立学生的自信心，让学生感受到老师赋予的爱，那种爱一旦被学生感受到，学生就会产生一种巨大的学习动力。一个眼神，一个动作，一句话对于学生会感到无限的温暖和求知的兴趣。
学生在学校培养对学习的兴趣，将来走上工作岗位培养对工作的兴趣，这样，不就有利于实现“乐业”这一目的了吗？
（三）培养学生良好的习惯，让习惯成为提升素养的重要保障
培根说过：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”就语文学科而言，语文学习的习惯包括很多方面，最基本的就是听、说、读、写的习惯。比如字要认真的写，文章要有表情的朗读，并认真品味作者要表达的思想感情，作文要好好的做。教育学生平时要养成良好的习惯，如经常收集信息及新闻的习惯，经常搜集名言、格言、谚语的习惯，阅读其他文章有写随笔的习惯，熟记优美词语的习惯，先写题纲后作文并有修改自己作文的习惯等等。当然了除此之外还有其他的习惯，比如课前预习，课中认真听讲，课后复习等习惯。经常参加小组辩论或者演讲比赛，在老师上完一篇课文之后，学生扮演不同角色来表达课文的内容、情节，主动与别人交流，以培养自己的口语交际能力。经常参加社会实践性活动，借助节假日去养老院去探望老人，帮助老人，以增强他们的社会责任感，或者外出踏青，回来描述下其中的过程，以及所见所闻写一篇小短文，或者描写下沿途的景色，以提高其写的能力等等。这些良好习惯的养成都是提高学生素养重要保障。
学生在学校养成良好的学习习惯，那么将来在工作时也会养成良好的工作习惯，就能胜任所从事的工作并热爱自己的工作。
黄炎培职业教育思想理论对中国近现代教育产生了重大影响,放到今天来看，他的职业教育思想理论也仍然具有重要的应用价值。作为中职语文教师，我们要客观对待，充分借鉴黄炎培职业教育思想理论中的教育理念，结合我校职业教育的实际教育培养学生，为祖国现代化建设培养更多优秀的建设人才。
参考文献：
【1】中华职业教育社 黄炎培教育文集（1—4卷）中国文史出版社 1994
【2】孙琳.就业导向下的中职学校语文教学探究[J].读与写(教育教学刊),2015
【3】徐博文 现代职业教育 （高职高专） 2017
