我国的教育思想在素质教育的背景下不断地进行完善，尤其是对教学的关注甚高。在初中这个阶段，英语的学习是必不可少的。在学习英语的过程中，可以培养学生们的表达和交流能力。正因为如此，老师们更应该重视对学生们的课堂提问，来增加学生们的交流与分享自己的看法，况且在新课程的改革下，交流在英语课堂上是必须要做到一件事。老师们进行一些有技巧性地提问，能够在很大程度上激发学生们的兴趣，保障顺利地完成课堂的教学任务。老师在课堂上设计一些提问的环节，进一步引导学生们进行思考。本文拟从提问技巧方面为起始点，研究一下课堂提问的重要作用以及提升效率的相关措施。

一、 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略研究

1.1 承上启下作用

在传统的英语教育模式中，老师都是过于看重英语的词汇和语法，由此导致学生们的英语学习效率低下。而如今进行课堂提问，可以让学生们在提问这个过程中完成学习的任务，即能够对所学知识更加记忆深刻，同时又可以提高英语的运用能力。对英语的学习是一个很系统化的过程，对于教学英语的老师来说亦是这样。这个过程中的每一步都是紧紧相连的，老师在进行英语教学时，应该多进行复习。英语不像其他学课那样计算就可以，而它是需要多多的重复的。如果不进行及时复习，那学的英语知识永远进入不到自己的脑细胞中。相反地，能够及时复习，脑中便会形成记忆板块，便不会有背了又忘的情况。老师可以在课堂上进行上节课的回忆，用学过的知识进行新知识的引导，并且可以进行一个提问，从而增加英语课的进程。课堂提问在教学中起到关键的承上启下作用。比如，老师出一些造句让同学们进行翻译，要求学生们用不同的词进行造句，这样可以引起学生们对旧知识的回忆，巩固自己所学的知识。由此，便提高了教学质量。

1.2 启发学生思考作用

    课堂提问从某种程度上讲，如果老师操作得当的话，就可以引导学生们进行自主的学习，同时也可以实现学生学好英语和老师教好英语的目标。初中生在思考其老师提出的问题时，在进行思考和回答答案的整个过程中，学生们本身的各项能力会得到提升，同时也可以学生们制止思想上面的跑偏。除此之外，在老师进行初中英语的教学时，老师可以依据课程的内容对学生进行多次的提问。当学生积极回答答案的时候，如果回答正确，他们的内心就会产生自豪感，这可以激发他们学习的兴趣，并且在一定程度上能够提高他们解决一些问题的信心和能力。老师在进行提问时，可以吸引学生们上课的注意力。当提问时，学生需要进行思考，以便得出答案，同时，学生在思考这个过程中可以一直保持紧张的状态，以防万一自己回答错误，这样可以有效地开阔他们的思维。

1.3 巩固作用

进行课堂提问可以起到巩固学生们学习的作用。在老师进行英语的教学中，要求学生必须记忆，随着上学阶段的提升，学生对英语学习的逐渐的深入，越来越多的课本内容需要学生们记忆，老师应该利用课堂提问进行一个监督学生自主的学习，在刚开始学习英语时，就培养学生养成良好的学习英语的好习惯，进行课堂提问也可以提升学生们记忆力，从而提升老师的课堂教学效率。如果老师在英语教学中不会很好的利用提问方式进行教学，而单单就是对课本问题进行一味的讲解，尽管会学生当时会明白，但学生们的记忆力仍然没有得到锻炼。

二、 课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

2.1 注重明确的提问

初中的英语学习贯穿整个初中，所以老师在进行英语课堂的教学之前，最应该进行的就是明确本节课的教学内容，展开一系列的提问。老师在开始上课前，老师可以把目光投入在课堂上，以便学生们能够迅速进入课程的复习中。而在课堂进行时，可以进行一些提问，以防怠惰的学生上课走神犯困等情况。老师要结合自身的教育实践来进行有技巧的提问，还可以让学生们在课堂上进行一个小小的讨论。在对学生的间接进行评价时，老师语言应该平和，更要给予恰当的点评。要及时的调节上课的气氛，增进与学生们的交流，激发学生们的积极性，加强对课文内容的理解程度。

2.2 强调语言，注意表达

在实际的提问技巧运用中，初中的英语教学主要包含两个方面，第一，应该要适合学生们的学习特征；第二，符合学习英语时应该具有的环境。老师在英语教学过程中，必须要重视学习语言的能力，能够运用一些特别的方法进行教学，比如在读一些句子时应该加重阅读的语气，来吸引学生在课堂上注意力。必要时可以采用不同种类的教学方法，来帮助学生们学习英语，由此可以省出很多课堂上进行提问的时间，并且达到的效果也非常明显。老师在实际教学的过程中，应该对不同成绩的学生采取不同的教育模式。对于英语学习成绩比较好的学生，可以用纯英语来对其进行提问；对于学习成绩比较差，甚至是根本不懂英语的学生，可以用汉语对其进行提问，尽量在同一节课的时间内，完成包括提问在内的教学。

提问的课堂应该加些趣味性，这样才能激发学生们学习的积极性，提高学习效率。在以前的英语教学中，老师提问的问题简单，毫无兴趣可言。有些老师提出比较固定的问题，学生们只好用固定的答案回答。长久以来，学生对学习毫无热情。而课堂上的学生应该是充满激情，热情高昂的回答老师提出的各种各样的问题。所以，老师在授课时，可以加入一些自己的感情，以便让学生产生共鸣，激发他们的听课兴趣。

2.3 引入场景，多样提问

老师在进行课堂提问时，可以引入一些场景。在初中的英语课堂的教学过程中，“封闭性问题”是很常见的问题，它会阻碍并且束缚学生发展思维能力。因此，初中的英语老师要想从根本上解决这个问题，同时促进学生产生主动思维和培养自主学习的能力，老师就应该在教学的期间设计一些开放性的问题，并且在提问时可以加入一些场景，能够让学生们留下深刻的记忆。在一般情况下，开放性问题与学生们的生活紧密相连的，老师可以借此与学生的爱好相结合来提出问题，更加容易让学生们产生回答的欲望，鼓励学生勇敢思考，积极回答。另外，英语的课堂提问不仅仅只有老师进行提问，还可以让学生反过来对老师进行提问、学生与学生之间进行提问等多样的方式来进行课堂提问。而有一些课堂提问是要在一定的情境中实现的，没有了那些固定的情景学习往往会很被动。因此，老师在设计课堂应提问的问题时，应该加入一些情景，使学生在理解问题时能够更加醒目和清楚。

    3 结语

总而言之，课堂提问的方式已经被大多数老师采用，它在教学过程中起着非常重要的作用。老师对学生提出问题来供学生回答，可以有效地提高学生学习英语的兴趣和热情，提升他们的英语能力和水平，拓宽学生们的思维，为学生们进行英语的应用而奠定基础。因此，恰当科学地运用课堂提问技巧，是每个老师应该掌握的教学方法，以便于对教学目标的实现提供了很好的捷径。

参考文献：

[1]蔡书香.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].教育现代化，2016（35）：361.

[2]刘建军.浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及方法[J].中国科技创新导刊，2013（21）：155.

[3]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（04）：164.