爱是教育之根
——控辍保学工作点滴体会
邱庙中学 梁栋
在二十多年的教育生涯中,我坚信:爱是教育之根。
爱一个人,你当爱他的全部。爱你的学生,你当赞美他的一切。赞美是阳光、空气和水,是孩子们成长中不可缺少的养料。卓崇明是八(4)班最淘气的孩子,特殊的家庭环境造就了他不服管教、我行我素的坏毛病。可是当他的班级工作被多次肯定后,他劲头十足,也严格了对自己的要求。如今,他虽然学习成绩不理想,但是他负责的班级体育工作却是十分出色,从来都不需要他的督促,他向老师保证他会将学习搞好的。
我喜欢在接班的第一个月就设立“班级状元”的评比活动,以后每周进行一次,这活动涉及的面很广,有“学习状元、守纪状元、自强状元”等等,一共有十几项,出榜张贴,让每位学生都能找到自己的位置,这样,同学们的热情高,对学习充满了兴趣,效果很好。再就是他还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象,争取得到学校表扬,以此激励同学注意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步。又如在每月的读书笔记展评活动中,为了让学生在公众场合得到鼓舞,他总是力求出新,丝毫不吝惜“好话”去赞美每一个学生,也就是这样一个小举措,增强了学生学习的自信心。
“他们只是一个孩子”我经常这样说,“家长把孩子交给我们,我们就要尽到家长的责任,要做到像父母爱孩子一样去爱自己的学生,像父母帮孩子一样去帮助学生。”我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生,对后进生更是倾注了更多的心血和精力。为了能做到这一点,我在思想上引导他们,平时和他们谈心交朋友。在学习上因材施教,有些后进生基础薄弱、功底不扎实,我找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时,我从学生的心理需求、兴趣爱好出发,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的爱好、发展为准。上课时,我尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会。进行课内练习时,对潜能生应做到优先提问、优先辅导,特别是在潜能生完成练习遇到困难,迫切希望有人帮助时,他总是先辅导他们,在他们产生错误前帮助扫除障碍,其效果比课后补课要好得多。课后我也经常给这类学生开小灶,对后进生的作业采取面批,让他们及时知道错在哪里,他们在他的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误,前走的步子迈得更稳了。实践表明:老师多帮学生一把,学生就能走得更远,才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现,才有可能控制学生流失。
有太多的学生因为课堂的枯燥无味而逃离教室,又有太多的学生因为老师生硬的传授知识而厌倦了学习。一名教师要想留住的学生,就要用自己的魅力去影响他们,用自己的智慧去感染学生,让自己的课堂成为学生学习的乐园。一直以来,我坚信只有改进课堂教学,才是控辍工作的主要措施,也只有这样,学生才会成为你忠实的信徒,才会心甘情愿地跟随你奔向知识的殿堂。为此,我精心备课,用心打磨我的课堂教学。我紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设良好的教学环境,激发学生的数学兴趣。
人们常把学生比作是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些,却实实在在地告诫他们,对待后进生切不可疏忽大意。作为一名班主任,更有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。
平时,我细心观察后进生,了解他们的学习、生活和思想情况,在各方面帮助他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行自他竞争的动机。为了更好地走进他们的世界,我经常利用课余时间和他们呆在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题:电脑、体育、游戏等等;听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间我主动与学生拉家常,如:“你在家最喜欢做什么?” “天气冷了,你多穿衣服了吗?” “最近进步很大,请继续努力!”等。“亲其师”就会“信其道”,他们感到老师是爱他的,真心帮助他的,是为了他好,自己不能让老师失望。一旦意识到这一点,他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。与后进生接触多了,感情较深时,就会发现他们身上也有许多闪光点。此时,我就充分肯定学生的长处,使后进生重新找回自他,获取战胜困难的勇气和信心。我班的刘加伟同学,以前成绩一直处于班级倒数第一,而且性格也很孤僻,总是独来独往,很少看到他露出笑脸,一度产生辍学的念头。我主动和他接触,和他聊天,聊他喜欢的象棋、喜欢的歌手……并一直鼓励他要相信自己,要展示自己。一次课堂上我惊奇地发现他竟然举手了,我就及时的表扬了他,并点了他的名,他站起来,准确地说出了做题步骤,全班同学都为他鼓掌,雷鸣般的掌声持续了足足一分钟。那一刻,我心中充满了无限的欣慰。从那以后,我发现刘加伟变了,每天都洋溢着笑脸,走起路来也挺着胸,在后来的考试中,他的成绩也有了很大的进步。
家访架起了家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向,学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标,而双方共同努力,会让孩子感到自己的重要性,尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强,教师的适时家访,会让他们觉得很有面子,受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。我班的某某同学是独生子,家境富裕,极为任性,经常上网,成绩退步很大。有一次他两天连续请假,后来又半天无故未到校,给家长打电话无人接听,我骑摩托车赶到他家只见大门紧锁。几经周折,终于在杨疃网吧内找到了他,问其原因,他理直气壮的跟他说:“我爸、我妈都管不了我,你就不要操我的心了。”他甚至还说:“学习一点意思也没有,我家又不缺钱,我干什么我爸都会支持我的。”我哭笑不得,及时给某某在城里打工的父母打了电话,将这一情况告之。某某的母亲了解实情后,多次来学校和我交流,经过双方的共同努力,某某的情况有所好转,上网的毛病没有了,成绩也有所进步。经过某某的事情后,我对后进生和特困生的请假采用了电话确认的方法。学生要请假,我都先和其父母电话联系,同意后我才批假。我在下午放学后,还要主动给他们打电话,问一问“病好了吗?”“明天能上学吗?”“事情办好了吗?”“有什么我帮忙的吗?”看似简单的话语,在家长和学生的心里却是暧融融的,拉近了班主任和学生以及家长的距离,为控辍工作扫清了许多障碍。
爱,能消融冰山。因为爱,这世界变得无比美丽。绵绵师爱,挽留了多少个即将辍学的孩子!一届一届的学生毕业了,我依然固守在这片清贫的净土,继续践行着我“爱”的诺言。