尊敬的各位领导,各位同仁:
大家上午好!
今天我作为马中的一名班主任,而且是一名新班主任上台与各位领导和前辈交流班主任工作,我感到非常荣幸。因为我的班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡、普通的新班主任。所以,我也只能讲一讲在我在当班主任这一个月班级管理的重要的几个环节。
班主任对于班级管理相比较于教学,班级管理则更考验一个老师的综合能力。有的班主任经常有这种疑问,为什么自己的班级总是问题频出,别的班级怎么就没听过这些事呢?为什么自己为了班级的大事小事,忙得焦头烂额,其他班主任看起来却那么从容呢?这与在班级成立之初,班主任进行的相关工作密切相关。
我个人认为班主任如果认真能做到以下几点,就能让你的班级在未来几年井然有序,同时还凝聚力超强。
1、学习校纪,制定班规
俗话说:没有规矩不成方圆。先立好规矩,让学生清楚在学校里,行为的边界到底在哪里,才能让他们在一开始就明白,什么事情在学校里不能做,什么事情班规里有约束。
对于小学刚毕业的学生,他们刚刚从小学阶段升上来,对于许多初中课堂规则还不明白,这就需要班主任提前说明。针对这一类认知能力还比较欠缺的小学刚毕业的学生,需要班主任多一点耐心,给予做得好的学生适当的奖励,做好正向引导。同时,校纪校规中明令禁止抽烟、打架、玩手机等行为,班主任可以在开学的第一堂班会课上,把这些禁令结合学校的对禁令中行为的处罚结果一起讲给学生,让他们了解校纪班规的同时,也能起到警示的作用。这种一进校就学习校纪班规的方法,不仅能够让学生明白哪些事情不能做,还能为班主任后期的班级管理奠定基础。
2、引导学习,确定目标
明确好校纪,制定好班规后,班主任可以给学生分享一些学生认真学习的例子,引导孩子们把重心放在学习上。比如七年级新生入学生时,老师可以举一些正能量的例子,抓住他们好奇心强、喜欢被认可的特点,用正面的例子去引导。今年,我们国家经历了新冠肺炎的侵袭、凶猛洪水的肆虐等灾难,但这些灾难都被我们奋进的中国人一一打败。所以,在9月1日的开学第一课上,我就用抗疫战线上的医护人员,还有抗洪一线的人民子弟兵,引导孩子们确立学习目标的同时,也能正向影响孩子们的三观。同时,还要积极认可平时做得优秀的学生,鼓励有待进步的学生。而对于已经有一定认知能力的八、九年级学生,我个人认为班主任可以从网上搜索一些大学里新生活的视频,然后抽出一整个晚自习和他们分享这些视频。还可以在学生在假期搞一次研学,让孩子们研学旅行变成一种自强不息的向上动力。以上种种的引导非常好,主要是为了让他们明白读书可以改变命运,让他们从进校开始就能把好的大学作为自己学习的目标,这样能让学生的学习更有动力。
3、亲手示范,定好标准
在建班之初,班主任还要给孩子们的各项工作定好标准。比如值日生如何打扫卫生、班委如何管理班级、课代表如何协助老师完成各项作业等等。有的学生以前没有做过类似的工作,难免会出现些小差错。这个时候就需要班主任亲手示范,手把手教他们完成任务,同时,也为以后的学生工作订立一定的标准。刚开学时,我班有的学生在扫地时总是敷衍了事草草完工,我就亲自带着劳动委员和值日生,仔细地将教室的边边角角都打扫了一遍,并把这些作为以后值日的标准。认认真真带着学生做一次,定好标准以后就能少操心,这就是一开始定好标准的好处。
4、选好班委,树立典范
一个班级能否团结 ,能否在班主任不在的时候还能正常运作,关键取决于班委是否合格。所以在建班之初,班委的选择与培养尤为重要,尤其是班长和学习委员。这些班委可以是以前就当过班委的学生,也可以是从没有过管理经验的学生,只要在建班之初培养好这些学生,未来几年他们都会成为你的左膀右臂。
班委的培养,不是一朝一夕就能完成的,需要不断地教他们方法,不断地提高他们的管理技能。同时,建班之初,班主任就要在班里树立典范,哪些学生学习踏实,哪些学生劳动认真,哪些班委管理负责,可以在班里多表扬他们,将他们树立榜样,带动班级向正方向前进。
5、恩威并施,多变管理
管理班级是个细致活,一味地批评教育,容易给学生造成心理压力,而总是柔性化管理,学生摸透你的脾气后,就会开始各种捣乱。
比如我班的孩子们是刚进校的新生,他们在课堂上总有一些小学生的点点毛病,我就采用鼓励、奖励的方式去引导,帮助他们改正的缺点。但对于一些原则问题,如打架、抄袭作业、玩手机等,则必须严肃处理,保证学生以后不会再犯。
在管理班级时,一定要恩威并施,灵活地去管理。具体问题具体分析,决不能一刀切,涉及到原则性问题的校纪班规的问题,一定要严格管理。如果有特殊情况,也要尝柔性管理。就像人们吃饭一样,只有荤素搭配才能营养全面。
6、凝聚精神,建立荣誉
一个好的班级除了要纪律严明、学风良好,还要有凝聚力,有集体荣誉感。集体荣誉感需要班主任利用学校的一系列活动,或者通过平时的教学、班会去建立。
比如我们学校的大课间锻炼,整个年级首尾连跑操场三圈。每当大课间跑操音乐响起,我们马中各年级的学生像十一辆气势汹汹的坦克,步调整齐,口号响亮,气势震天。每当这时,我就在想这样不仅能让各班的学生感到自豪,也让他们对整个班,加深了认同,建立了集体荣誉。我们学校还利用一些评比来增加集体荣誉感,如卫生评比、眼保健操的评比等。
因此,我认为班主任带班时,多表扬、多鼓励班级做得好的方面,让学生先对班级产生认同感,然后在认同感基础上建立集体荣誉感。只有这样,老师才能在班级的后期管理中事半功倍。
一个好的班级,不是简简单单的管理就能有所成效的,一个优秀的班主任,也决不是一朝一夕就能练成的。这需要我们班主任,在平时的班级管理中,多观察,多摸索,多借鉴,多谈心,只有前期肯多付出,后面才能有所回报。
最的,我想说:苦乐皆是历练,来日自有甘甜!
谢谢!