心理健康个体辅导案例报告
姓名:孔韦敏
摘要:网络时代,电脑带给我们很多的便捷,让我们的生活更具色彩话。但凡事凡物都有双面性,电脑也荼毒了很多我们的孩子。自去年下半学年接管这个班,有个学生就引起了我的注意,通过我的观察和了解,我认定他已上网成瘾。于是,我试着运用我所学开始了有生以来第一次的心理辅导。再作出科学的诊断后,我制定了相应的辅导方案。经过一个阶段的实施,收到了不错的效果。
关键词:心理健康辅导 不按时完成作业 上网成瘾 小学生
在这个经济快速发展的大环境下,农村经济也快速发展,很多农村家庭都普及了电脑,乡下都有了网吧,上网条件越来越方便。然而,电脑中的诱惑太多了,稍有不慎,就会沉迷其中,难以自拔,严重的还会影响他们的学习生活和身心健康。小学生毕竟还小,他们不能辨别被美化的诱惑,而且在网络和学习之间不能做出正确选择。我就遇到了这样一个网络成瘾的四年级学生。
一,辅导对象基本情况
刘赟荣是我校四年级学生,也是我的学生,我担任她的数学老师。据班主任代老师介绍以及我的观察,这个学生很聪明,老师讲的知识,他都能很快的消化,但他总是上课走神,总是无精打采,好像是每天都若有所思似的。课堂作业完成得很认真,但每次的家庭作业一次也没完成过。他从来不主动与人说话,老师和他说话,他也不答,总是低着头,上课也不主动举手回答问题。考试成绩幅度很大,以前总是喜欢与其他同学打成一片的他,现在更多的喜欢独来独往。代老师多次与他及家长沟通,均不见效果。他上网,很开心,谁拦也拦不住,如果不让他玩,他会很难过,每天都不由自主地玩很长时间。代老师得知我在学习心理健康辅导员课程,将刘赟荣同学的这一心理健康问题交给了我,而且我是他的数学老师,在学习了心理知识后,我有责任帮助他解决这一心理问题。我找到了他,请他坐在我的身边,与他谈论起了电脑,谈论起了网络,我不时拍拍他的肩膀,让他想说什么就说什么。开始他还隐瞒着什么,支支吾吾不敢说,可是当他看到我的真诚的举动,他把心放下来了。从谈话中我了解到,他很喜欢电脑,他说“电脑让他觉得不孤独”。父在外打工,母在县城上班,每天早上走,晚上回来,这期间就他一个人。
二,案例分析
孩子的教育不单纯是学校的责任,如果家庭疏于管理,缺乏关爱,孩子势必会产生一些心理问题。从这个案例来看,这个学生上网不光是寻求新鲜与快乐,也是一种精神的寄托。久而久之,对网络产生了一种依赖性。
三,评估与诊断
我多次找到刘赟荣同学与他谈及电脑网络,谈谈他的学习及生活情况。通过对同班同学的了解,以及进行的家访,我通过所学,暂时初步确定他的行为已经构成了网络成瘾,对电脑形成了一种依赖性。为了制定正确的辅导方案,用下面的方法对张明同学的网络成瘾程度进行了测试。以下内容请选择是或否,内容有:
(1)我会全神贯注于网络,并且在下网后继续想着上网的情形。 是或否
(2)我觉得需要更多时间在网上才能得到满足。 是或否
(3)我曾努力过多次想控制或停止上网没有成功。 是或否
(4)当我企图减少或停止上网时,觉得沮丧、脾气暴躁。 是或否
(5)我上网花费时间比以前想象的长。 是或否
(6)为了上网,我甘愿冒风险。 是或否
(7)我曾向家长、朋友等说谎隐瞒上网。 是或否
(8)我上网是为了逃避或释放一些情绪,如焦虑、孤独、沮丧等。 是或否
刘赟荣同学已经选择了五个“是”,所以我诊断为严重的网络成瘾症。
初步分析如下:刘赟荣同学网络成瘾的最初原因是想逃避孤独,逃避现实,他感觉不到父母的关爱。他热衷于聊天、看电影、玩网络游戏。在网上,他们可以找到很多与自己行为相似的伙伴,遇到很多和自己有相同经历的“知心人”。这使他们对网络有一种归属感和依赖感。表现出了他对现实生活的不满情绪,随着上网时间的增长,网络在他的心中占据了很重要的位置,只有通过网络,他才能寻找到快乐,从而导致与现实生活越来越远,学习没有激情,不能按时完成作业,成绩时好时坏,爱独来独往。
四、目标及方案
为了消除刘赟荣同学的网络成瘾行为,制定了如下三个不同阶段的方案:
(一)真诚沟通,转变想法或观念
阶段目标:转变刘赟荣同学对网络、学习的认识,为克服网络成瘾打下思想基础。
教育不是改造人,是唤醒人。我以平等的姿态,与他进行了几次谈话。他把从未与别人说过的想法,及他的上网经历,发生的事情都坦诚的展露了出来。谈话中,我列举了很多他的优点,并告诉他:每个人都有犯错的时候,只要勇于改正错误,才能得到家长、老师、同学的理解。经过多次与他沟通,发现他已经能够正确的认识网络,明白其中的利与弊,有了想要回到认真学习的轨道上来的想法。
(二)制定契约,约束上网成瘾行为
阶段目标:减少上网次数,控制上网时间。
正是有了想改变自己现状的想法,根据心理健康辅导循序渐进的原则,我帮着他制定一个为期一个月的行为契约,内容如下:
我,刘赟荣,同意减少上网和玩游戏的次数和时间,具体如下:
1、从周一到周五,每天上网的时间只能在晚上七点到九点这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。
2、周六周日,每天上网的时间不超过三个小时。
3、任何时间不得去网吧或其他同学家中上网。
4、任何一次上网都必须先征得父母的同意。
监督执行标准:
1、如果我违反了以上标准,如私自打开电脑或上网吧玩等,则在违反规定的第二天起,连续四天不能上网,还得打扫学校的教室。
2、如果我能连续一个星期遵守规定,妈妈就必须送我一份礼物。
3、如果我能一天不上网,妈妈就发给我一个凭证(事先设计好的不上网凭证),积攒十个凭证,父母就得在假期带我去大城市玩一次。我愿意接受老师、同学和妈妈的监督,配合老师和妈妈每天记录我的上网时间。
我们(同学、老师和妈妈),愿意每天监督和记录刘赟荣的上网行为,并严格执行以上规定。
学生签字 : 刘赟荣 家长签字:刘兆强 周燕
刘赟荣同学同意了以上行为契约,家长愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。
同时我告诉家长,要懂得电脑网络知识,要对孩子上网进行有效地的监督,让孩子正确使用网络。不能只顾提供孩子上网所必须的硬件和费用,还应该即使跟孩子交流,要教育孩子充分利用网络资源,有效地帮助自己的学业。不仅要关心孩子的生活,而且及时了解孩子的心理,多与他们进行思想交流。使他正确认识网络的利弊,避免他们沉迷于网络。家长表示认同。 因为有了思想上的转变,在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前,刘赟荣做的很好,在减少了上网次数与时间的同时,得到了更多的父母的关爱与奖赏,也赢得了老师和同学的掌声,他对自己的生活更加自信了。
(三)重新制定契约,引导正确利用电脑和网络
阶段目标:进一步减少上网次数与时间,并引导刘赟荣正确使用电脑与网络。
适当进一步缩短刘赟荣同学的上网时间,并制定奖惩方法,用契约形式约束其执行,经过耐心谈话与沟通,引导他科学合理的利用电脑和网络,
科学合理的利用自己的业余时间,在学习方面加大引导的力度。
五、效果评估
通过对刘赟荣同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通,经过制定并执行以上三个阶段方案,刘赟荣已经能够正确的认识网络,合理的利用网络,基本能够很好的分配学习活动和玩电脑的时间。刘赟荣同学找回了自我,成绩明显提升,上课的精神状态明显好转,参与课堂活动的积极性明显提高,愿意和老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。
对刘赟荣同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束,虽这一阶段取得了一定的效果,但今后的辅导工作还有很多,还需要不断的努力,相信,刘赟荣同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。这次成功的“第一次辅导”给自己增加了更大的信心,为今后的心理健康辅导工作打下了一个良好的开端。相信在自己的以后心理健康辅导道路上会越走越远,越走越好,帮助更多的心理问题学生,使他们步入正轨,正常生活,正常学习,使他们找到良好的心理健康的状态。
六,案例反思
在日常教育教学中,教师不但要教育我们的学生,还应给予他们更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生。教师如若能以一颗宽厚真诚的心去教育他们,他们必能走出不良习惯的泥潭,从而步入人生灿烂的阳光地带。
在生活中,家长要真正融入到孩子的生活中,了解他们喜欢什么,到底需要什么,成为孩子真正的知己。
只有在学校和家长的协作配合下,让孩子拥有足够的关爱,他们才能健康成长,阳光、自信地迎接未来挑战!