现代社会提倡沟通与合作,能与人交流合作是新公民必备的素质之一。学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面,更关乎学生今后的生存能力及社会的发展进步。因此,加强对学生合作意识的培养,就成为了学校教育中的一个重要责任。如何对学生开展合作意识的培养,笔者有以下看法。
一、从思想教育上培养学生的合作意识
首先,教师应正确引导学生认识合作与竞争的关系,培养健康的竞争心理。合作与竞争是现代社会一种普遍现象,它们既相互联系又相互矛盾。竞争不仅是促进个人和社会发展的手段,更是社会进步的动力,竞争的目的在于促进社会的发展和进步,在此过程中发挥个人的潜能,促进个人发展。没有竞争,会使我们安于现状、墨守成规,也就没有个人的进步和社会的发展。而没有合作的竞争将是不择手段的争名夺利,容易产生投机、虚伪、嫉妒等不健康心理,这不仅有害于社会和他人,更有害于个人。学校教育应引导学生在竞争中保持一种积极健康的心态,正确看待竞争中的得与失,树立在合作中正当竞争的意识,敢于迎接挑战,在竞争中全面提高自身的素质。
其次,尊重、理解、宽容是与人合作的前提。宽容是一种美德,它可以获得别人的信任与支持,是合作的基础。合作是两人或两人以上群体的活动,因此,合作者间的人际关系十分重要。学生要学会与合作者交流、沟通、理解、信任,尊重合作者的意见,了解合作者的情感,对合作者给予信任,以减少误会,避免猜疑,使群体中的每个人都能充分发挥自己的聪明才智。学校教育应当有意识地培养学生豁达、宽容、坦诚、与人为善的品质,在合作中以大局和集体利益为重,为着共同的合作目标,求同存异。
二、从精神追求上培养学生的合作意识
认识的提高不等于行为的到位,让学生从精神上渴望拥有,更能进一步增强学生的合作意识。可以利用一些活动的开展,引导学生从精神上对合作产生向往。
1.情境引导。
例如在主题班会上采用角色扮演法,创设出一定的竞争人际冲突情境,让学生在活动中感受不同角色的内心体验,同时实现心理置换,真正体会正确的人际行为带来的内心满足与愉悦,从而引导学生产生对愉悦合作的向往和追求。
2.活动培养。
有意识地组织一系列需所有参与者通力合作的活动,如体育竞赛、合唱表演、小组辩论会等,促使学生团结合作、互帮互助、共同承担责任、共同分享竞争胜利的快乐或失利的苦恼。这样既培养学生的竞争意识,又促进学生的团队意识。
3.榜样示范。
从各类竞赛活动中挑选合作突出的参赛队,让他们讲合作经验,谈合作的乐趣,产生榜样示范效应,使学生心生向往,进而自觉地付诸行动,与人愉快地合作。
三、从行为习惯上培养学生的合作意识
目前,学生中多数是独生子女,在家庭教育中缺乏与同伴交往的机会,容易形成以自我为中心,不会关心、同情和理解他人的性格特点。除了教育和引导,辅之适度的强制措施也是有必要的。
1.开展结对帮扶,促使共同提高。
例如在学习中开展“一帮一”、“一带一”活动,即一名学习较好的学生与一名学习较差的学生结成帮护对子,课余一起做作业,一起探讨问题。以入学名次为基数,双方考试名次改变的合数就是两人的合作学习考评分数。只有两人共同努力,才能提高个人的量化考评总分。
2.明确职责任务,加强团结协作。
卫生区、教室分组轮流打扫,每组再细分到人,职责分明,各负其责。哪位学生清扫不彻底,被学校扣除班级量化考核分数后,班级将如数从其个人的量化考核分数中扣除,而小组中其他成员将会被扣除一半的分数。以此促使他们荣辱与共,加强合作。
21世纪的成功者将是全面发展的人,富有开拓创新的人,善于与他人合作共处的人。我们每一位教育工作者,都有责任团结各方面的力量,培养一批心胸开阔,有较强合作能力的人才。