小学数学教育中创新能力的培养
朱 锋
(六安市霍邱县城关镇第一小学,576968071@)
摘 要:在推动教学改革的过程之中,有效教学创新备受社会各界的广泛关注,有效教学以提高教学质量为依据和前提,通过教学资源的优化利用和配置来真正的为学生营造良好的学习和成长环境。对此,本文以数学教育为切入点,具体分析在有效教学实践之中学生创新能力培养的相关策略,以期为实现我国小学数学教学的大力落实提供一定的借鉴。
关键词:小学 数学教育 创新 能力
引 言:在小学基础教育实践的过程之中,数学发挥着关键的作用和价值,数学老师需要立足于学生发展的实际情况,以培养学生良好的创新能力为切入点,积极的构建完善的教学体系,保证学生能够在学习的过程之中真正的意识到数学学习的乐趣和精髓,在个人主观能动性的引导之下主动的接受老师的引导,实现个人的个性化成长和发展。
一、树立创新的教育理念
老师所采取的教育模式和教育理念会直接影响最终的教育成果,为了培养学生良好的创新意识,老师首先需要有效的摆脱传统教育模式的不足,将创造新的教育理念融入现有的主题教学实践之中,鼓励和引导学生对不同的数学知识进行主动的学习和探索。其中教学方法的有效转变对老师提出了较高的要求,数学老师需要积极的学习其他同行的优秀做法和经验,关注学生潜能的激发,正确的认识学生、尊重学生、相信学生,关注学生潜能的挖掘,激发学生正确的认识并给予学生力所能及的帮助,让学生能够在自主学习和实践的过程之中养成良好的创新意识,真正的实现独立思考和独立判断。
二、营造和谐的课堂氛围
我国的素质教育和新课程改革明确提出,老师在有效教学实践的过程之中需要关注课堂气氛的有效营造,以民主和谐为切入点,给予学生一定的自主选择空间,保证学生能够在更加宽松的学习氛围之下实现个性化的成长。在课堂教学实践的过程之中,老师需要关注学生学习积极性的调动,正视学生在学习中的主体地位,对学生的学习能力和学习成绩进行深入的分析,真正做到平等对待。平等学习氛围的营造对老师提出了较高的要求,老师需要学会重视每一个学生,将小组学习、游戏学习相结合,鼓励学生进行角色扮演,让学生在这学习的过程中提高个人的合作能力,积极的与他人进行情感上的交流和互动。另外结合相关的实践调查不难发现,一个和谐的课堂氛围能够实现师生角色的有效互换,构建良好的师生互动关系,真正的实现学生与老师的共同成长与发展,学生也能够在与其他人进行互动的过程中实现取长补短,快速的完成老师所布置的学习任务,积极的提高学习质量和学习效率。
三、积极的实现多媒体教学工具的应用
在信息化以及科技化时代之下,多媒体教学工具的应用备受关注,多媒体教学工具与教学实践之间的紧密结合符合素质教育的实质要求,能够有效的突破信息化时代之下传统小学数学教育所存在的各类不足,更好的培养学生的创新能力。数学老师需要要站在宏观的角度,将理论分析与实践研究相结合,利用多媒体进行教学实践活动更好地体现这种现代化教学的作用和价值。与其他阶段的学生相比,小学生的生活实践经验不足,同时逻辑思维判断能力较差,因此难以真正的掌握数学学习的技巧和精髓,个人的创新能力严重不足,如果老师能够以多媒体教学仪器的应用融入现有的主题教学中,积极的突破学生在学习中所存在的桎梏,通过情境的创设来调动学生的各项感官,更好的弥补学生在想象力上的不足,那么就能够真正的调动学生的积极性。老师需要结合目前的学习进度,依据学生的具体学习情况将不同的教材知识编排进课件之中,采取播放视频以及音频的形式保障学生进行主动的感知和体验,激发学生的学习积极性,让学生能够进行自主分析和学习,保持个人对新鲜事物的好奇心,集中注意力接受老师的教育和引导,更好的掌握数学学习中的精髓和内涵。
四、提高学生的自主学习能力
学生才是学习之中的主体,为了能够更好的调动学生的主观能动性,正视学生的主体地位,培养学生良好的逻辑思维能力以及主人翁精神。老师需要关注学生自主学习能力的培养和提升,了解学生的真实需求,鼓励和引导学生进行主动的参与,让学生能够大胆的质疑,在不断实践和自主研究的过程中培养良好的数学思维能力。另外老师需要结合学生自主学习能力的具体培养情况,将学生的独立思考与创造性水平的提升相结合,要求学生在研究的过程之中充分的挖掘自己的学习潜能,养成良好的数学逻辑思维行为习惯。
结语
小学数学教育中学生创新能力的培养不仅符合我国素质教育的实质要求,还能够更好的突破传统应试教育的桎梏,数学老师需要关注学生在学习之中的具体表现,采取创造性的策略和手段,真正的为学生创新能力的提升,营造良好的学习和成长环境,这样才能够为社会培养出综合的应用型人才。
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