摘要：对于当今小学阶段的数学教学而言，老师要能够明确认识到小学生的学习特点，他们活泼开朗，对于各种事物都充满好奇，并且对于游戏也很感兴趣。根据这样的特点，老师就可以相应的设置教学的改革。对于传统的数学课堂，老师的教学仅仅局限于让学生接受知识，一味地进行刻板教学，不能很好的结合学生的特点来进行讲解。在这样的模式下，小学生对于数学就提不起兴趣。因此在新课标的要求之下对于数学要能够引入游戏的理念，用游戏代入课堂的模式来充分调动学生的学习热情，从而有效的培养学生的想象能力与创新能力，对于数学进一步完善与提高做出相应的努力。

关键词：小学数学；教育游戏；应用；作用

在小学阶段，学生由于年龄还比较小，对于抽象的数学知识理解就有一定的困难。老师就要充分认识到这一特点，利用新课标的具体情况来进行数学的课堂改革。在小学阶段的学生对于新事物比较容易接受，并且在这个年龄的孩子都喜欢游戏并且也非常爱玩。在这个情形下，老师就要能够利用起来这种特点，把他们对于游戏的热情融入到数学的教学当中，不再把枯燥的数学知识直接灌输给学生，以增强学生的求知欲为基础，引导学生不再局限于传统的听讲模式，利用合适的方法激发学生的学习热情，提高学生对于课堂的参与感，活跃学生的思维，从而让数学的学习达到事半功倍的效果。

一、激发学生兴趣，提升数学水平

俗话说，兴趣是最好的老师，对于小学生而言更是这样。小学生的玩心比较重，老师就要很好的利用这一特点，把游戏的理念引入到数学的教学当中。在传统的数学教学中，老师仅仅只是依据大纲的要求，把课本的内容直接灌输给学生，在这样长期的教学当中，学生就不能很好的提高对于数学的学习热情，对原本就枯燥的数学产生倦怠，不利于学生的更好发展。因此在新课标的要求之下，老师就要针对学生的特性，并且结合数学的学科特点来进行课堂的改变。游戏的代入能够很好的激发学生的学习兴趣，对于原本枯燥的数学知识，通过游戏能够很好的提高学生的课堂专注力，让学生在轻松的氛围中感受数学的独特魅力所在，让小学生能够对数学这门课程产生兴趣，喜欢上数学。

二、培养合作理念，增强数学能力

对于小学阶段的数学教学，如何培养学生的数学能力就非常重要。对于以往的数学教学，老师不能很好的意识到学生的重要性，只是依照课标的要求把数学的教学要求直接的教给学生。这样的模式不适应学生的发展，不能很好的提高小学生的数学能力。在新课标的要求下，提出了在数学中引入游戏的理念，通过这样的理念，能够让学生产生共鸣。在课堂上，老师要对学生进行合理的分组，然后通过组内游戏的方式来提高学生对于数学的参与度，这样的课堂能够很好的带动学生的学习热情，与此同时，老师还要能够通过组间的共同游戏来提高学生的数学能力。当代的教育理念提倡学生能够合作的意识，这样的模式能够很好的提高课堂的效率，让学生产生共鸣，从而增强小学生的数学能力。

例如：在十以内加减法的学习中，老师就可以利用游戏的理念与小组合作的方式来进行相应的教学。在教学当中，老师可以采用接力赛的模式来进行组间的比赛，利用抢答的形式，既能激发学生学生的思维能力，又能培养合作意识，让学生能够在游戏的代入之下完善学生的数学能力，对于学生的能力提高也有一定的促进作用。

三、激发数学思维，培养创新意识

在小学阶段的数学教学当中，因为小学生的年龄还比较小，对于知识的接受能力还比较薄弱，需要老师进行引导，来激发学生的学习热情。对于小学生而言，他们的求知欲和好奇心还比较重，老师就可以利用这一特点，用相应的方法来进行教学的完善。游戏理念作为一种有效的方法，需要老师能够很好的接受并且利用到数学的课堂当中。孩子的天性就是爱玩，所以如何运用合适的游戏来促进学生发挥兴趣投入到数学当中，就是老师的任务。在新课标的要求下，相关的教育工作者要很好的利用游戏促进学生创新能力的提升，结合本班学生的实际，对教学进行改进提高。与此同时，老师要参与到课堂中，鼓励学生参与到所设计的游戏当中，培养学生的数学能力，最大程度上提高学生的创新思维，形成良好的数学理念。

总而言之，在小学阶段的数学教学当中，老师要很好的认识到小学生的心理特点与学习情况，改变传统的老旧的教学理念，不再局限于让学生刻板的接受知识的模式，根据新课标的要求来做出相应的完善，引入游戏的理念，利用多种多样的游戏的形式带动学生的学习数学的热情，让学生能够投入到课堂当中，对于数学的学习更加积极，从而促使小学生培养主动学习的能力，增强合作的精神，有效的提高课堂效率。教育游戏能够符合小学生的发展，为孩子以后的数学学习奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]闵令兵，李成宝.关于小学数学课堂有效教学的探究[J].中国校外教育旬刊，2013(8):120.

[2]王伟成.小学数学教学改革的实践与探索.中国科学技术出版社