每个学生都是一本书
石国梁
(安庆市宿松县经济开发区龙山学校 117939978@ )
摘要：作为班主任，管理好学生是天经地义的职责。班主任需要管理的事情很多，而且很琐碎。在教育中，老师要开动脑筋，讲求艺术，尤其是遇到突发事件时，更要耐心细致，要能经受住考验，不能用一些不经意的行为伤害了孩子的心灵。笔者在担任班主任的实践中懂得了一个道理：孩子的教育需要用心，每个孩子其实是一本书，需要我们采取不同的方法，或精读，或泛读，或研读，或跳读，不一而足，走进他们的心灵，有时能找到解决问题的良策。本文你就班级中的案例现身说法，谈谈班主任管理中的那些事儿。
关键词：爱心，教育艺术，宽容，心灵，体验成功
引言：爱，是人类区别于其它动物特有的一种情感。而师爱，更是我们教师所特有的职业道德感，也是教育工作永恒的主题。人的心灵是敏感的，我们要用审美的眼光去读学生的心灵，每个学生都是一本书，挖掘出他们身上的闪光点，用他们的优点去促使他们更加优秀。要用爱心去宽容他们，用鼓励鞭策他们，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，因为他们是自然界中最精细、最娇嫩的东西，容不得半点闪失。
冰心说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。一个班级有几十名学生组成要培养好，这些学生就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们。成长环境，培养他们的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才，要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，做出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、在平静中解决纠纷，让宽容与爱化解矛盾。
一天我在办公室批改作业，突然一阵惊呼声呼啸而来，那么刺耳，伴随着桌椅的摔倒声，我意识到班级出事了，我疾步赶到教室，只见教室后面一片狼藉，一张桌子上面都是水，一语文书基本已经泡了，胡秀丽同学在那里低声啜泣，刘昊怒目而视，看到我的出现，班上马上安静下来，两个正在扭打的同学立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子，怒视着对方，其他同学大气不出一声，生怕盛怒之下会殃及他们。看到我的出现，他们都死一般的沉寂，我顿时气不打一处来，说：“你们这是怎么回事？想打架吗？”正准备大发雷霆之时，班长说：“他们不是故意的！”一席话，让我想到以前班级处理问题时总是用高压政策，动不动就给他们扣帽子，贴标签，学生见到我总是战战兢兢，如履薄冰，师生关系紧张，每每想起这些，我又强忍怒火。胡秀丽同学从七年级至今不知道惹出了多少事，不交作业，迟到早退，夜不归宿，家人拿她是没有办法，作业抄袭更是家常便饭。七年级我花在她的教育次数不少于20次，多次的耐心细致教育都是无济于事，怎么办？直觉告诉我此时不能发火，我要找一种更为可行的方法。于是我把他们俩带到了办公室。
在办公室，他俩似乎都感到很委屈，但我让他们分别给我讲述打架的理由，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方，在他们的辩解中，我了解了事情的经过：他俩是前后桌，因为后排刘昊碰到了前排胡秀丽的课桌而发生争执，以致矛盾激化，胡秀丽一激动，就拿水泼到了刘昊的桌子上，双方就互不相让，大打出手。
面对他们的争辩，我调整好自己的情绪，一再告诫自己，冲动是魔鬼，冷静冷静，这次我们来做他们的审判官，一定要公正合理。于是我说，我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想一想，整个事件你们自己都有哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说，说着我就离开办公室，到教室巡视情况，并故意多呆了一会儿，具体了解一些情况，尤其是在班内注意问这件事发生的来龙去脉，多多少少了解了事情的内幕，结合他们平时的表现，我心里有底了。当我再次来到办公室时，刘昊主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子弄掉了他的书，影响了他的学习，而且出口骂人。”胡秀丽见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，我做的也不对，再怎么也不该动手打人，把他的书弄坏了，还严重影响了班级的纪律。”我一看火候已到，于是用商量的语气问，你们说今天的问题怎么处理？这次先动手打人的刘昊态度诚恳，主动走到胡秀丽跟前，握住对方的手说，真对不起，我不该动手打人，请你原谅，明天给你赔一本新的书，下面轮到胡秀丽不好意思了，连忙说，没关系，没关系，我晒晒就好。就这样一场不大不小的纠纷，在平静中排除，在整个处理过程中我几乎没有说什么，只是给他们足够的时间反思，我想这也是一种自我教育，也是爱的一种表现。孩子毕竟是孩子，很多事不能一上来就大动肝火，有时春风化雨比暴风骤雨要好。这件事的完美处理，没有给学生留下后遗症。
能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，也是教育艺术高超的表现，宽容是放下心里的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，是对学生的爱，能给学生一次机会，能让老师的心与学生的追求能达成一致，学会了宽容，内心的尘土便被释放，整个人会呈现出平静的安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。
二、在校园生活中体验成功的甜蜜，让爱的种子播撒心田。
班上小彭同学沉默寡言，迷恋上网，基本上过了上课睡觉，作业不交，回家就上网的日子，为此她的妈妈经常以泪洗面，我也跟他谈了好多次话，在老师面前他总是低眉顺眼的，声音低得几乎听不见，每一次很快的表态一定改变，但到第二天还是老样子，以不变应万变，这样让我苦不堪言怎么办，不断的失败，使我不得不重新考虑转化他的方法。
那天放学之前我找到了她，还没等我开口，下面就大大咧咧的说，老师，我今天回去一定完成作业，说完就想走，我把他叫住：“你先告诉我，你准备什么时候完成作业？”他楞了一下，抓抓脑袋说：“今天回去我保证完成作业。”我说：“”说话要算话，不能光说不练，那老师等着你的好消息。”第二天一早，我的办公桌果然交来了他的作业，作业虽然不是很工整，但我知道这对他而言是一次进步，我趁热打铁，当着全班同学的面狠狠的表扬了他一回，他说有点不好意思。但眉宇之间却掩饰不了快乐，放学了我又找到了他，对她说，你看你有进步了以后都能按时完成吗？他说行。我感觉到他的语气很坚定，我相信他一定不会让我失望，但是很多时候对小孩的话就喊不醒，一个星期后小彭又开始故伎重演，怎么办？考验我的时候到了。刚好学校举行运动会，我知道他很喜欢篮球，就动员他参加半场篮球比赛，果然，在球场上的英姿飒爽，与同学的呐喊声，让他找到了久违的快乐。
静下心来看，原来融入班级是件愉快的事情，每个人都可以得到别人的认可与尊重，从此他开始有所感觉，这事情虽然过去了，但对我的启示很深的，告诉我，对于那些尝过了失败的苦涩滋味学生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效的帮助他们顺利走向成功的。成功的信念，从而激励他们不断走向成功。人人都是可塑之才，人人都是一本书，每本书都有他的价值，体验他们的身心，走近他们，感受他们成长进步的点点滴滴，你就会在教育过程中得到无限的乐趣，让爱弥漫孩子的身心。
三、总结
其实每个学生都是一本需要自己阅读的书，是一本需要耐心浇灌的花，是一只需要点燃的火把，如果学生生活的批评中，他就学会了谴责生活，在鼓励中，也就学会了自信，生活的认可中他就学会了自爱，生活的宽容中他就学会了理解，这也正印证了苏霍姆林斯基的说法，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈，十几年的班主任工作经历让我深深明白了：给孩子机会的同时，其实也给自己一次机会，我们在教育中对孩子多一点宽容，我们的教育就会多成就一份美丽。
参考文献
1、《班主任基本功——班级管理的基本技能》
韩东才 暨南大学出版社 2018年10月
2、《爱心与教育》李镇西 漓江出版社 2018年07月
3、《静待花开---欣赏教育理念下的班主任工作》
李文凤 九州出版社 2018年12月
