墙，推倒了就是桥

合肥市长江路幼儿园——姚璐

 真的种子，善的信使，美的旗帜。都说花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，邂逅了陈鹤琴教授的思想后我愿做一片绿叶，谦逊的垂着她的绿荫。

  都说幼师难，难在教学，都说幼师苦，苦在交流。陈教授曾说我是愿意驮着你们奔走于荒漠间的骆驼，运用“整个教学法”和“活教育”从儿童的生活出发，告诉我们，即使再难再苦，墙，推倒了就是桥。

  善爱的加法曲。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以情动情的过程。教师的爱是一种理智与心灵的交融；心的呼应；爱的共鸣。苏霍姆林斯基曾说“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。”只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心的世界，在师生间的爱中，它显得那么单纯而具体，多少次魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是欢声笑语的孩子们。淡淡的爱是付出是奉献，浓浓的爱是道义是责任。情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

  乐教的乘法曲。教育不是一个寻找答案的过程，它更像铺路，得一天天，一寸寸的做。今天，人们提倡自主性游戏，综合课程，愉快教育，重视幼儿实践能力的培养，这和陈教授的教育思想有着异曲同工之妙，我深深感到陈教授教育思想的核心是他的“活教育”理论，其目的就是“做人，做中国人，做现代人。”做中教，做中学，做中求进步。活教材，活学生，活老师。

  大自然大生活就是一本教材。法国卢梭认为影响人发展的三个因素是自然因素，物的因素，人的因素。而陈教授提出的“重视以大自然大社会为活教材”正符合了这一客观规律，我们该做的就是发挥环境的暗示作用，引发孩子自主参与活动的积极性；提供层次性的材料，培养孩子通过不同层次来提高自我能力；创设多种材料结合的情境，满足孩子的多种需求。

  教育要适当的自由化、创新化。陈教授提出的十个“经常”，三个“当”，一个“假如”，她相信：“小孩子聪明的很，小孩中有许多瓦特，牛顿，爱迪生。”因为反对剥夺了儿童自由，反对教师越俎代庖，这与我们现在提出的重视儿童实践能力和创新意识的培养是同一致的，也体现了素质教育的基础精神。而在陈鹤琴教育思想中体现出来的热爱儿童，尊重儿童，以儿童为中心的精神，更是如今的新课程理念所大力提倡的。

  陈教授提出教育教学要贴近幼儿生活，围绕新生活教育创建新文化学校，我们触摸着新教育的风景，感受新教育的魅力，从模糊到清晰，从盲目到理智.......风儿吹过来，像那好听的童话，云儿飘过来，像一朵朵美丽的花。

  孩子那新月般清亮的眼眸在我心里其实早已酿就一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，像月下悠悠飘来的提琴声，像远处淡淡袭来的茉莉花香，弥漫在我的身边，浸润着我的心田。我愿永远耕耘在这块土地上，采集那一束束温暖的目光，在我心里绽放最美的花，那银铃般的笑声是我人生路上最美的延伸。

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