语文教学句中停顿的探究

宿松县隘口初级中学   陈霞明

停顿，是语文教学中的重要内容之一，是培养学生语感不可或缺的。停顿的正确与否，直接影响培养学生语感的好坏。正确的停顿，有利于学生理解句意、培养语感、提高背诵速度，不可忽视。停顿，从小的方面看，有句中的停顿与标点的停顿，从大的方面看，有句与句之间的停顿、段与段之间的停顿。本人只就分句内停顿略述浅见。

那么，分句内停顿的原则是什么呢？

先不妨看下面两个例子。

例一：对“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”的句内停顿的划法。（/表示句内停顿）

甲：舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

乙：舜/发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲/举于鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。

丙：舜发于/畎亩之中，傅说举于/版筑之间，胶鬲举于/鱼盐之中，管夷吾举于/士，孙叔敖举于/海，百里奚举于/市。

丁：舜发于畎亩/之中，傅说举于版筑/之间，胶鬲举于鱼盐/之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

例二：关于句子“环而攻之而不胜”的停顿划法：

甲：环而攻之/而不胜。

乙：环/而攻之而不胜。

丙：环而攻/之而不胜。

例一中的甲、乙、丙三种停顿方法都能让人准确理解句意，能为人所接受；可是丁种停顿方法，却叫人有些不解。为什么呢？因为“畎亩之中”、“版筑之间”、“鱼盐之中”是关系密切的介词短语，是完整的意义组合，就像“在桌子上”一样，我们应该把它们连在一起读，而不能读成“在桌子/上”。例二的甲种停顿是正确的，符合逻辑，没有割断关系密切的意义组合；而乙、丙两种停顿则是错误的，它们不合逻辑，把关系密切的意义组合割裂开了。

从以上例子分析中，我们可以得到这样的启示：根据事物间的逻辑、根据关系密切的意义组合来划分句内停顿，是基本的原则。

而《教师教学用书》中关于《<孟子>二章》中的句子“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”的句内停顿划分是这样的：

“故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为……”

这种划分方法，虽然读起来朗朗上口，却不便人们理解句意，我觉不妥。联系上下文可知，各分句中的“其”都是指代首句中的“是人”的，可译为“他的”。其中“苦、劳、饿、空乏、拂乱”都是使动用法。“苦其心志”其实是“使其心志苦”，“苦”的对象是“心志”，而不是“其”；“其”只是对“心志”的一种限定。其它各句，于此相同。而“用书”的划法，有的“其”与使动词在一起，有的“其”则与后面的名词在一起，容易引起人的误解。

所以，我觉得这句话的正确停顿应该是：

故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为……

当然，以上只是我一己之见，未必正确，敬请大家指教。