2019年宿松县基础教育教学论文

架设成功之桥

——班主任工作经验总结

陈霞明

隘口初级中学（）

摘要：本文主要从加强对班级管理工作的认识；营造班级环境；建立学生档案；走进学生心灵，为学生成长搭建平台；协调师生关系，家校关系，形成教育合力；班级管理建设；班主任自身建设等方面阐述管理班级的经验。

关键词：班主任、老师、学生、家长，班级管理，教育合力，信心、爱心、细心、诚心、耐心、恒心，学生成长。

自工作以来，我担任班主任工作年头不少了，谈到经验，却不值得夸耀。毕竟，班主任工作是一门含金量丰富的科学，有着无限广阔的艺术空间。经过多年的摸索和实践，我感悟到：作为一个班主任，对工作有信心而不灰心，对学生倾注慈母般的爱心而远离厌烦之心，对学生倾注无微不至的细心而不粗心，对学生倾注平等交往的诚心而抛弃虚情假意之心，对学生倾注倾听沟通的耐心而克服急躁之心，对学生倾注坚持不懈的恒心而不发一阵热，就能为做好班主任工作储备正能量。我们的言行就能指引学生的言行，我们的光就可以照亮教室的每个角落，我们的热就可以温暖每一颗幼小的心灵，我们的情就可以点燃学生心中理想的火焰，我们的心就能与学生心心相印。下面是我的一些粗浅做法，不妥之处，敬请赐教。

一、加强认识。

要站在一定的制高点上认识班主任工作的重要性。要认识到这项工作的高尚性。班主任工作是学校的龙头工作，是学校管理工作的排头兵，是班级工作的大动脉。是光辉的育人工程！只有思想认识到位，行动才有准绳、才有无限的动力，才会从内心深处升起对她的无比热爱与巨大的工作热情，充满干劲，生龙活虎。

二、环境育人。

    进行合理的班级布置，让墙壁说话，叫环境育人。整个教室营造一种清新宜人的氛围，为学生在知识的海洋里遨游建构温馨的摇篮。

三、建好学生档案。

对于学生的姓名、性别、出生日期、年龄、兴趣、爱好、特长、家庭住址、父母姓名、联系方式等基本信息都要一一摸清，记入学生成长档案袋，以便因材施教，有的放矢，发挥学生的长处，不打无目的之战。班主任要做有心人、知情人。

四、走进学生心灵。

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班主任的工作要以人为本，学生至上，一个学生一代人，要为学生一生的发展而做准备，要了解、关心、爱护、尊重学生。

1、 了解学生。要管理好一个班级，必须对班级工作进行具体、全面的了解。要以多种形式、从多渠道、全方位了解学生。做学生的知情人、知心人。

2、 关心学生。每一个学生都希望得到老师的关心。老师偶尔一句关心的话，一声关切的问候，都会使学生牢记于心。班主任既要从生理上关心学生，也要从心理上关怀学生，做学生身心健康的呵护者，让幸福的阳光普照每一个学生。事实证明，学生受到老师的关心，精神上得到满足，会形成奋发向上的力量，会以更大的干劲投入到学习中去。

3、尊重学生。主要体现在对他们人格的尊重上，不搞zhuan制，走进学生心灵，做学生的知心朋友。如果我做错了，就承认，不怕丢面子，这样我和学生关系反而更进了一步。

班主任带着一颗爱心去工作，就会让学生觉得你是真心关心他们，就会缩短师生之间的距离，使师生心心相连，就能与学生建立起和谐的关系，让学生收获成长的幸福。

五、树立良好班风。

班风，它是一个班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣等方面的具体体现，是衡量班级好坏的重要筹码。国有国法，家有家规，班有班风。班风有好坏之分 ，良好的班风是学生成功的保证。一旦形成歪风要扭转过来，则要花费更大的精力。因此在开学初，我的首要任务就是通过各种方法创建良好的班风。良好的开端是成功的一半！在班级管理中，这话更有价值。那么，如何建立起良好的班风呢？

1、精选班干，用好班干，打造精干团队，灵活运用管理方法。根据学生心意，择优录用，组建富有正能量的班级干部队伍，使每一位班干都成为班主任的得力助手。班级干部选定以后，我就立马召开班级干部会议：增强他们的信心，干部就代表班级的骨干力量，是班级形象的象征，要为自己、为班级争光；强化他们的责任心，勇于担当，乐于奉献；明确各自的责任，责任到人，齐心协力管好班级事务，班干是一个团队，分工不分家，既有各自的责任，又要精诚合作。班主任的工作是与一人一性的活生生的人打交道的工作，不拘泥于一法，常规方法与创新方法结合使用。每周五，各班干要利用课余时间总结自己分管的工作，汇报取得的成绩，分析存在的问题，提出整改的措施；如果没有时间，就以纸条的形式简明扼要地写出来交给我。对所反映的问题我及时进行整改，不留后遗症。

2、制订管理制度。班级管理制度是班级管理的主静脉，管理出成果，管理出效益。班级必须有规可行，有矩可依，做到管理制度明细化、科学化。用科学化的管理为学生营造良好的生态环境，助力学生的成长。

3、日常工作抓实抓细。班级日常工作事无巨细，包罗万象，面面俱到，就像和尚念经一般，天天都要有念经的心，并持之以恒。班主任是学生的“百事箩”，要善于“罗百事”。要安排班干记好班级工作日志，

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值好日。对于班级日常事务，班主任时刻都要做到心中有数，洞悉班级一切，明察秋毫，今日事今日毕。班级工作做到周一有布置，周五有小结，开好班会课，上好主题班会。

4、抓好学风建设。“千学万学学做真人”，学习是学生的中心工作，班风建设必须围绕学风进行。怎样形成一种勤奋向上、勤于思考、刻苦钻研、严谨治学的好学风，让孩子们“笃学、勤学、善学、乐学”呢？要以目标指引航向。

首先，确立班级奋斗目标。在班会上，宣传发动，征求全体同学的意见，制定出切实有效的奋斗目标。学习成绩、常规管理不得低于年级平均水平。我为班级争光，班荣我荣！

再次，确立个人奋斗目标与学期目标。目标要有长远规划与短期安排，长远规划指引短期安排，短期安排服务于长远规划。先定三年目标，再订学期目标。短期目标要具体化，要切合自身实际，既不可太高，也不能过低，不能让目标成为空头支票。要一步一个脚印，不断前进，为今后的中考乃至人生历程做准备。

其次，狠抓目标落实。目标定好后，完成目标则是一项艰巨的工程，要重在督促。不能制订目标时豪情万丈，落实目标时就只有“三分钟热血”，实现目标时就偃旗息鼓。要使学生的目标不断地切近，需要我们及时督促鼓励。我先利用一切机会采用各种方法在班上宣传造势：只有好好学习才能报答父母，才是我们最好的出路。让学生明白：你今天的努力，藏着未来的尊严和底气！“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠”。树典型，表扬刻苦努力、表现出色的同学，使学生学有榜样。

最后，管好学困生。转变 “差生”与发展优等生同样重要。“金无足赤，人无完人”，班级学困生的存在是不可避免的。学困生大多有一种混日子的想法：差就差，破罐子破摔，反正我也考不上高中，过一天算一天，做一天和尚撞一天钟。不合理管教这些同学，带来的结果肯定是灾难性的：一粒老鼠shi搞坏一锅粥。对这些同学要用发展的眼光看待他们，采用“只看现在，不究过去”的原则，要求“错不过三”，掌握分寸，把握好度，重视他们后天的发展，“恩威并施”。先表扬他们的优点，再指出他们的不足，接着提出要求，然后拟定惩罚的措施，表扬他们的点滴进步，因人而异，因材施教，这样慢慢转变他们。班主任要善于做净化学生心灵的水，使学生去尘杂，清澈明净。君子成人之美，班主任要多给学困生一些自尊、自信，做学生美好心灵的缔造者。真理服人，真情感人，真诚育人。

当大多数学生把精力用在学习上，“违法乱纪”自然就少了，良好的班风就会逐渐形成。

六、以身作则，提升自我。

1、身教重于言教。时代总是呼唤有素质的老师。班主任的一言一行对学生更是有着深远的影响。以身作则，对班主任来说尤为重要。因此，要求学生做到的，班主任自己就应该率先垂范。比如班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，物品的摆放等，有时学生忙于学习疏忽了，自己

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弯弯腰，动动手，擦一擦，细微之处见精神！学生会看在眼中，喜在心里，潜移默化。达到无声胜有声的效果。

2、爱班级。爱是产生凝聚力的纽带。爱是永久具有魔力的良策。真情能感人。班主任要从内心深处爱这个班集体，爱集体中的每一个成员。把班级视为自己的孩子一样精心呵护，爱他，宠他，不吝啬自己表扬的语言，使学生切身体会到老师的爱触手可及，从而使班主任工作焕发出勃勃生机。长此下去，学生无形中会形成一种自我约束力，并为班级做一些力所能及的事；犯了错误，也会主动认错。

德高方望重，品正才芳远。

七、树典型，做好学生思想工作。

做学生的思想工作，是班主任的主要工作之一。班主任做学生的思想工作要以正面教育为主，以自我教育为主，包办代替、空洞说教往往无济于事。因此，我采取一般号召和个别指导相结合的方法，从学生内部选择各方面的典型，用榜样激励学生、调动学生、教育学生。榜样给学生的教育往往生动、具体、深刻、有号召力，学生们学先进、看自己、找差距、争上游，有利于形成团结向上、拼搏争先的班集体。

八、搭建平台，展示风采。

班主任要独具慧眼，针对学生的个性、特长，定好目标，明确责任，提出指导性意见，利用班会、劳动、体育比赛、实践活动等，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华。既看过程，也看结果。对于优等生，也指出其不足；对于差生，更重视其闪光点，激励其进步。在班级开辟“我行我秀”展示专栏，为展示学生风采提供平台。我深深地懂得：发扬学生的长处比弥补学生的不足更有价值，班主任要千方百计地为孩子们搭建扬长的平台。让每一个学生获得应有的成长和幸福，是班主任工作的出发点和初心。

九、处理好课任教师的关系。

协调学科平衡，不让学生在思想意识里和行动中出现偏科，有利于提高学生的整体素质。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，我都争取在第一时间内了解，并在中间发挥好桥梁与润滑济的作用。要求学生平等对待各科教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，也是一个人修养与品德的问题。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。所以我要求学生无论在课堂上与老师发生什么事情，都不得当堂顶撞，哪怕是老师误解了你。必须在课后和老师进行沟通；如果还解决不了就找我，我负责和任科老师沟通。要让学生明白这样的道理：课堂不是你一个人的，不能因你一个人的问题影响大家的学习；老师的出发点都是好的，只不过是在方式方法上可能有点问题；我们要学会三思而后行，就可大事化小，小事化了。在关注科任老师反映的问题的同时，也留意授课老师对学生的表扬：哪个同学听讲专心，哪个同学发言积极，哪个同学作业做得好，哪些同学主动帮老师……都及时反馈给学生，学生学习的积极性就可能更高了。

学生尊重了各科教师，教师也乐教不倦，教学相长。

班主任心中要有大局观，一个班级只有全面提高、整体发展才是优秀的。

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十、多管齐下，共同管理。

孩子的教育：在校，上离不开校长，中离不开老师，下离不开同学，整个学校是他们生长的环境，班主任要与学校领导、老师、同学密切相连，紧密配合，形成内部教育合力；在家，离不开家长的监督与配合，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉。因此对孩子的教育，不仅要形成校内合力，也要形成家校合力。只有加强同领导、老师、同学、学生家长的联系，实现学校联手、教师联手、师生联手、家校联合，

多管齐下，才能收到好的教育效果。要经常进行家访，每学期召开一次家长会，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，做到你知、我知、孩子知、老师知、学校知，共同擎起孩子成长的蓝天，促进孩子成长。

十一、创新方法，不断进步。

随着时代发展的需要，班级工作要适时更新工作内容，注入新鲜的血液，创新工作方法，改善管理模式，推陈出新，不断进步。例如，当今，就可以通过建立微信家长群来监督、管理学生。

总之，班主任工作是琐碎又完整的，是心烦又快乐的，是辛苦又甜蜜的，是古老又全新的，是平凡又有挑战性的工作。一个学生，一个世界。班级工作就是一个美丽的世界！当我们掌握了走向班级工作胜利的钥匙和法宝，付出的心血越多，得到世界的美丽也就越多!让我们继续在这美丽的世界里探索、遨游吧。

参考文献：1、《陶行知教育名篇》（作者：方明）

          2、《给父母的建议》（作者：苏霍姆林斯基）

          3、《苏霍姆林斯基教育名言》（作者：张万祥）

          4、《学习评价的理论与应用》（作者：田立君）