2010年9月1日,是新学期开始的日子,我们学校又迎来了一批新的同学,其中就有你们。我成了你们的语文老师。这一教就是三年,是我从教十几年来所教时间最长的一个班级,也是我对班里同学记忆最深的一个班级。
遥想当年,学校的课堂教学改革活动开展的轰轰烈烈,我也满怀信心,相信在我们共同的努力下,我的课堂也会有新的变化,改革也会有新的进展。于是,我在课堂上大力推行课改。那一段时间,教学流程是一致的:每上一节新课我都会用课堂时间让你们提前预习,小组合作准备导学设计上的问题,然后让你们在班级展示。集体的力量是无穷的,你们的能力也是挺棒的。你们总是很积极,查阅大量的资料,集合集体智慧,你们除了展示导学设计上的内容,每一节课还加上了自己的创意,或诗句,或谜语,或集体表演等方式很好地完成了教学任务。各小组展示后的同学评价也非常精彩,一些同学能针对展示的内容,很精准地说出优点和缺点,并提出更好的意见和建议。就这样,我们热热闹闹地学习了一段时间,你们也取得了较好的成绩。
想起刚开学不久,你们的班主任因病请假,由我暂代班主任。我虽有十几年的教龄,但班主任工作对我来说是一项全新的工作。经验不足,很怕自己做不好。于是,我从认识每一位同学开始做起。接手工作一个星期,我就认识了班里的全部同学,并了解了一些同学的性格特点。那个时候我真的感觉你们很可爱,所以,有时自习课上,我就和你们聊天,有时是单独聊,有时是我在教室里和前后座位的几位同学小范围的聊。由于你们刚进入一个新的环境,对这儿的生活、学习很不适应,所以你们也喜欢和我聊天。晚自习时,教室内往往出现这种情况:我在和几位同学聊天时,其他同学也在聊天,我小声地制止你们(由于自己在聊天,不好意思大声),你们真的很听话,就不再聊了,而我又继续我的聊天。
不久后,就有一些同学跟在我身前身后叽叽喳喳。“老师,今天班里谁谁……”“老师,这件事你是否该……”“老师,这个问题我该……”“老师,班里……”“老师,你和你儿子……”每天总能听到你们很多的话语。关于班级、关于个人,甚至还聊到了我和我儿子,你们总是积极为班级出谋划策,关心班级事务,总能为我提出很好的意见和建议。老师真的很感谢你们为班级所做的一切。
不知从何时起,不知什么原因,我们师生之间没有了以往的亲密,没有了以往的无话不谈,围在我身边叽叽喳喳的同学越来越少,即使几个有心想和我谈心的同学看到这种情形也不和我谈了,取而代之的是师生之间的相互抱怨:老师说你们越来越不安分,越来越堕落,越来越没有学习的兴趣;你们则说老师越来越偏心,就对那几个同学好,越来越不会教书了。我们师生僵持着。每天,完成了教学任务后,我合上书就走人,对你们不管不问。课堂纪律不好时,我横加指责,没有一点宽容的心态。其实,我们关系发展到这一步我也挺急的,我不断地在寻找解决问题的方法,寻找解决问题的机会。
机会终于来了。孩子们,你们还记得吗?学校请了一个“感恩报告团”来给我们做报告。报告中给我们讲了很多做人的道理,报告团成员声情并茂的演说感动了我们很多同学。为了让这份热度持续下去,我抓住了这个教育契机,趁热打铁,拿出一节课的时间,对你们进行“思想教育”,给你们加油、鼓劲。在我的努力下,我们之间僵持的关系终于缓和了,在我的努力下,很多同学转变了态度,并把我送你们的“心若改变,态度就会改变;态度改变,行为就会改变;行为改变,习惯就会改变;习惯改变,人生就会改变”这句话写在黑板的一角,每天上课都能看到,时时刻刻提醒。
你们真的变了,变的努力了、进取了,班里学习风气又回来了,我们师生关系也融洽了。其实,是我们都变了,心态变了,看问题的方法、角度变了。不是吗?
你们的努力有了回报,你们的成绩有目共睹。在你们的身上我看到了人的潜能是无限的,在你们的身上,我看到了集体力量的无穷,在你们的身上,我看到了团结共进的班集体。一路走来,你们取得了很多的成绩,我真为你们高兴!
不知不觉间到了九年级下学期,快中考了,孩子们,你们一切安好?老师衷心祝愿你们永远快乐!