较 量
——监考偶得
盼望着,盼望着,漫长的两个小时监考终于接近尾声,已有大部分学生交完试卷离开了,教室里只剩下十来个学生。有一个小女孩正在忙碌的收拾着文具,看样子,她也要交卷了。考试中,有个别学生虽有点“异动”,都被我们监考老师把它扼杀在“摇篮”里了。我心里暗自庆幸:这场考试可以平静地度过了。
咦!那是什么?正在检查的我发现有一物体划着优美的弧线,悄无声息准确而地落在了正在收拾文具的小女孩的座位上,且离她的文具较近,如果她伸手去拿,一点都不显出异样。我知道,这是有些同学趁最后时间开始“活动”了。看到此情景,我没有立即走过去收掉小纸条,我想看看这个小女孩的态度。快要收拾完文具的小女孩此时也发现了手边的小纸条,她首先的反应是看看监考老师,她扭脸看了看我,我装着在巡视,没有和她对视。她扭回头来,明显地放慢了收拾文具的速度:将已收拾好的胶布拿出来,慢条斯理地放到嘴边,用嘴将用过的胶布咬断,然后用手把它们揉成一团;又取出已合上的笔,在试卷的答案处描了二个答案。我猜此时的她心里很想看纸条上的答案,还想在试卷上对一对答案。我站在那没动,用眼角的余光观察着她,只见她一会儿扭头看看挂在后墙上的时钟,一会儿侧脸看看我。我装做什么也没看见,目光注视着其他做试卷的同学。
她又开始收拾文具了,她的手不停的动着。不好!近了!近了!她的手离纸条越来越近了。我心想:唉!完了,这孩子倒底还是没有抵制住诱惑。我盯着她的手,她也在盯着自己的手,她的脸有点红,我感觉她用眼角的余光在看我。我紧张地注视着她,等待着接下来发生的事情。就在快要触到纸条时,她停下了,我悬着的一颗心也放下了。此时,她不再收拾文具了,而是趴在座位上,两眼盯着试卷,有点焦急的样子,不时看看我,心里大概在想:老师,你快走呀,就让我瞅一眼答案吧,我就瞅一眼还不行吗?
我开始走动了,走到了讲台前,目视前方,用眼角的余光观察着她。她仍趴在座位上一动不动。十秒钟过去了,二十秒钟过去了,三十秒钟过去了……经过一番挣扎,她抬起头,快速地收拾好文具,起身离开了座位。边走边看着我,她那美丽的大眼睛望着我,有点幽怨,又有点高兴。好像在对我说:老师,那纸条我没动,你看见了吧。我也望着她,满面含笑,在心里对她说:孩子,你赢了,你抵制住了诱惑。老师为你感到高兴。
“啪”。又一道优美的弧线,我把纸条送到了它该去的地方。