“学习是学生最重要的任务。” 使学生能有效的学习是每个教育工作者必须要思考的。作为一名物理教师，要想使学生的学习有效，关键在于教师的有效教学和完美处理教与学关系两个方面。

首先，要促成物理课堂的有效教学，教师必须坚持以下几个关键行为：第一，清晰授课，授课之清晰是学生接受知识的关键，这需要教师认真备课；第二，多样化教学，这是使课堂气氛活泼，不呆板的关键，比如物理实验教学，问题教学等；第三，任务导向明确，教师用于教授课题的时间越多，学生的学习机会就越多，要把物理知识理论完全讲透，使学生不疑惑每一个知识内容；第四，引导学生投入学习过程，这一行为致力于增加学生学习学术性科目的时间，这样可限制学生分散注意力的机会，使学生就教学内容进行操作、思考和探寻等，物理课堂上，教师可以多做演示实验，或者讲解与课程内容相关的生活现象等以提高学生学习兴趣，引发学生思考、探询；第五，确保学生成功率，这是指学生理解和准确完成练习的比率。另外，还有一些很重要的辅助行为，如利用学生的思想和力量，组织，提问，探询等。有效教学就是把关键行为和辅助教学行为进行精心安排，组合成有意义的模式，达到特定目标。

其次，要完美处理好教与学的关系，教师必须遵循以下几个方面：第一，建立好良好的师生关系，教师要尽量的展现个人魅力，使学生喜欢教师。物理课堂上，教师可以采用幽默式教学，以诙谐的问题讲解说明物理问题；第二，辩证地分析教学与学习的关系，物理教师在实施教学过程中，可以采用问题教学，给学生留些思考的空间，由简入难地教学。很多时候，一个问题就可以把一节知识全部概括。第三，教师要不断学习，提高学识水平。教师的水平高了，知识丰富了，才能高屋建瓴，从不同的角度去阐述物理现象的本质，用多种方法去解决物理问题，所谓熟能生巧就是这个道理。

如此两个方面完美的实施进行，方能激发学生兴趣，使学生产生学习动力，在知识海洋中快乐地向前进。