尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
人们常说:“为师者必先立德而育人。”学高为师,德高为范。我想思品就是这样的一门教人如何确立正确的价值观、人生观的学科,一本于少年儿童必不可少的德育之书。
古人说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”当我第一次拿到品德与社会时,我的眼睛就被吸引住了。翻开那散发着诱人的油墨香气的书,一幅幅美妙绝伦的画面,一段段生动有趣的故事,一个个精心雕琢的词句,无不令人神往心怡。从中国到世界,从地球到宇宙,无处不巧藏奥秘,无不荡漾着高尚的品德思想。
《礼记·大学》中说道:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。”心,是一个人的灵魂所在,寄托着一个人的所有的情感。少年儿童是在祖国中成长的新一代,生于斯,长于斯,如没有对这片土地爱的深沉,又怎能称之为一名合格的少年呢?又怎能成长为祖国所需要的接班人呢?因此,加强社会主义核心价值观的培养和教育,则须先正少年儿童的爱国之心。
爱国——这一中华民族几千年传承的精髓,是我们炎黄子孙自古以来就植根于血液之中的一种强烈情感。有人说:战火纷飞离我们很遥远,少年儿童没有经历过,不必体会那时的艰辛困苦;有人说:我们生在今天,只需尽享和平即可,无需想太多;有人说:战争都是残酷的,只会给人类的只带来了灾难,没有什么值得我们去永记的……但他们却忘记了:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。今天的幸福生活,是因为昨天所经受的苦难。
在《人类渴望和平》中,我带着孩子们重温了在那个战火纷飞的年代人们所经受的苦难。课前,我从学校的德育处拿来了一些视频和图片。其中,有一张:有那么一个孩子,大概六七岁吧,孤零零地坐在地上,目光空洞,四肢麻木,仿佛冻僵了一般。他的周围躺着一些人,有的眼睛睁着,有的嘴巴张着,有的蜷缩成一团,这些人姿势各不同,但有一点却都相同,那就是都倒在血泊之中。这些人或许是他的同村人,也或许就是他的亲人。远处的炮火还在轰鸣,但在那时那刻那片天空下只余下这一人!这是一张拍摄于抗战期间的真实图片。学生们看着这张图片,都不禁唏嘘不已。我乘机发问:“我们为什么要抗战?”有学生答为了活着,有同学答为了平安幸福,也有学生答为了民族的尊严。带着这个问题,我们展开了一段探索的旅程。
课前,学生们通过上网、翻阅书籍等方式查找了大量的资料,在课堂上的回答也是精彩纷呈。他们有的说:“日本亲侵略者的烧杀抢掠、活埋刀劈、无恶不作,更甚是细菌毒气,残害了我多少华夏同胞。多少人流离失所,多少人命途多舛,多少人无乐土为家。为了“能得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,中华大地,各族儿女,奋勇拼搏,因此,我们的抗战为了我华夏之民族生存而战。”有的说:“‘一年三百六十日,多是横戈马上行。’从1937年7月7日,中国人民的全面抗战拉开了序幕,至1945年9月2日,中国取得抗日战争的胜利。抗战期间,我们与日本侵略者发生了大大小小总计20万次战斗,平均每天发生68次战斗。这是我中华同胞为自己的幸福生活而战斗。”他们有的说:“《卢沟桥烽火》日军就是用借口敲开的我国的大门,更何况日本军队在南京犯下的大规模 屠 杀,整整持续了6周,30万以上中国平民和战俘被日军杀害。我们的抗战是为民族的尊严而战。”他们还有的说……
回顾这段荡气回肠的历史,我和学生们的心中油然而生了一种历史的悲愤感,使命感。 课下就有同学引经据典地和我说:“居安思危,思则有备,有备无患。”当前,我国仍然面临着严峻的国际问题:南沙群岛、钓鱼岛事件、萨德部署……种种情况,不容乐观。”小小的话语,却饱含着少年儿童一代的肩负着未来重担的使命感和责任感。
少年智则国智,少年强则国强。“抓好这一时期的价值观养成十分重要,就像穿衣服扣扣子一样,如果第一颗扣子系错了,剩余的扣子都会扣错。”习近平主席说:“人生的扣子开始就要扣好。”因此,少年儿童的爱国之心从开始我们就要建立。
爱国,是一件很大很大的事情,但也是一些很小很小的举动。现在孩子们会在国旗下高高举起自己的小手,会在唱《国歌》时肃然起敬,会在班会课上端正坐姿,认真聆听,会将自己搜集自己的爱国诗词或故事珍而重之地贴在交流栏里。他们在进步,爱国——这一颗社会主义核心价值观的珍贵种子,在孩子们的心间逐渐地发芽成长,必将长成参天大叔。
正其心育其德,育其德方能树其人!