利用班班通教学 提高课堂效率
论文摘要:随着课改的深入进行,要推进数学高效课堂,提高学生素质,就需要将信息技术与数学课程进行整合。班班通的实施不但提高了数学教学和学习的效率,同时对数学教学改革也起到了一定的推动作用。班班通能促进学生积极思考、主动参与,从而有效提高了课堂教学效率。
关键词: 班班通 兴趣 高效课堂
随着课改的深入进行,如何推进数学高效课堂,提高学生素质,早已摆在日常的教学工作议事日程上。由于网络的普及,信息技术在不断的发展,信息技术课也是学生们喜欢上的课程之一。如何利用学生喜欢信息技术课的心理为数学课堂教学服务,也是数学教育工作者应当研究的课题。信息技术在产生发展的同时也与教育教学接下了渊源,现在它与其他课程的整合也成为现代教育的热点。整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统内各要素发挥最大效益。将信息技术与数学课程的整合,就是以数学知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到数学教学中,以实现高效课堂,发挥最佳效益。在数学课堂教学中运用班班通技术,可以为学生打开一个充满活力的数学世界,增强教与学的主动性,提高学生学习数学的兴趣和参与热情,能提高课堂效率,促进教学质量的提高。
1、使抽象知识变具体
在数学课本中有很多概念都非常抽象的,学生很难理解,单从课本内容理解,如果利用多媒体课件去辅助教学,那么学生就很容易理解。因为多媒体课件在辅助教学方面有着其他教具所不能比拟的优越性,他突破了传统教育手段和方法的束缚,使教学活动更生动、更形象。例如在教学“圆的面积”时,我根据教学内容设计出课件,在教学中进行圆的分割、组合动态的演示,让学生通过观看演示过程,从而理解从圆演变为长方形的过程,知道圆和长方形之间关系,从而推导出圆的面积公式。通过直观的画面,使静态的知识动态化,不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣,而且使学生深刻理解了数学知识的本质。
在数学课堂上,突出重点、突破难点的有效方法是就是变革教学手段,而利用信息技术就是最佳的方法。因为它形象具体、声色兼备,只要在数学课堂教学中恰当地加以运用,就可以把数学知识变抽象为具体,调动学生的各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,会取得较好的教学效果。
2、提高学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才能爱学、乐学、善学。信息技术的教学手段相对于传统的教学方式而言,它能充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境。一个动画、一幅图片都能吸引学生的注意力,唤起他们的学习兴趣,使他们产生好奇心。教师在教学过程中对枯燥的数学问题,可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,使学生置身其中,引发他们多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “轴对称图形”这一课时,就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案,直观形象地再现事物,给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案:如:轴对称图形、飞机、古建筑图片等,一一显示后,用红线显现出对称轴,让学生观察。图像显示模拟逼真,渲染气氛,创造意境,使学生很快掌握了轴对称图形的特点,有助于提高和巩固学习兴趣,激发求知欲,调动学生积极性。再例如:在讲授“圆的周长”这一节时,教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法,然后让学生按照演示的方法进行小组测量,可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激,使学生产生学习的心理需要,进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学习兴趣和热情。
数学教学的根本意义和作用在于提高教学的水平,体现以学生为中心的教学和教师的指导作用。然而在具体教学中,在运用班班通时应注意如下几个问题:
1、班班通的应用要有明确的目标
在数学教学中运用班班通,必须为数学教学的总目标服务,为提高数学教学的质量服务。使用班班通时要防止搞形式主义,不能把数学课上成电教的演示课、展览课。必须根据课程标准、教学内容和学生的实际来确定电教课的目的,并针对不同的章节内容,选择使用不同的电教手段。
2、班班通的应用必须主次分明。
信息技术与数学课程整合实质是将信息技术应用于数学课程主体。数学课程是主体,信息技术只是辅助实现教学的手段。教师在应用信息技术的过程中要做到主次分明,不能为了信息技术而应用信息技术,比如为了课件美观,使用大量艺术字,丰富的色彩,为了媒体运用的完整性,不考虑学科特点和规律,大量使用图片素材、动画等。这样生硬地使用信息技术,既歪曲了新课程目标,还会分散学生的注意力,这样在一定程度上会影响教学效果。
3、运用班班通,要注意教学节奏。
掌握教学节奏是取得良好的教学效果的保证。由于班班通呈现信息的速度快,教学中容易不自觉地加快教学的速度,忽视对学生思维节奏的考虑。教师在运用多媒体教学手段进行课堂教学时,不要采取一张PPT接着一张PPT放映的教学方式,要给学生一段时间去思维,去安排,给学生一个空间让学生自己去填充。否则会造成学生的知识停留在了解的层面上,没有理解这个问题,下一个问题由来了,使课堂教学变成“走马观花”式的教学。
总之,“班班通”在我们教学工作中发挥了巨大的作用,让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源,让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式。但教师一定要事先备课,对自己有用的资源合理利用,删除那些无用或多余的资源,教师要做到心中有数,唯有如此,才能更好的发挥班班通的功能,吸取宝贵的教学经验,我们能得到优质的教学资源,充实课堂,我们能采用多样化的教学形式,提高课堂教学效率。“班班通”的安装将对提高农村中小学的教学质量起到了关键作用。