和县中小学教育教学论文评选材料封面
单 位 香泉中心幼儿园
学 科 幼 教
姓 名 黄春花
论文题目： 特别的爱给特别的你
特别的爱给特别的你
——浅谈单亲幼儿的教育策略
摘 要：当今社会单亲家庭的孩子越来越多，在他们当中，有的是由于父母离异、有的是由于父母一方离世，其抚养的重任落在了爷爷奶奶的身上。而在这些幼儿中，他们大部分常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻，这是我们幼教面临的新难题。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿期是孩子身心发展的重要时期，如果这种心态不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展，因此，我们老师和家长一定要重视对单亲家庭幼儿的教育问题。
关键词：单亲幼儿 心理特征 教育对策
这是经济的时代，人们的价值观和人生观已经发生了巨大的变化，原本幸福的家庭随着人们的婚姻观的变化而发生破裂，离婚率不断上涨；也有的是天灾人祸，家庭发生了重大变故，随之而来的单亲家庭的孩子也在不断地产生。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐美满的家庭氛围对孩子健康的心理、性格、思想品质的发展产生不可替代的作用；反之，没有一个完整幸福的家庭，孩子的心理发展容易产生偏差，品质行为上也会出现某种缺陷。如在我们班，现有幼儿43名，单亲幼儿就有11名。他们在班级表现的总是那么的不合群，其主要表现在：
1．情绪低落，抑郁孤独。
如我们班的昊昊以前刚来幼儿园的时候胆子就小，但和小朋友在一起的时候玩得还是挺开心的。后来我们老师明显感觉昊昊变了，不玩玩具了，也不和小朋友做游戏了，做操时站在哪一动不动，总是用警惕的目光看着别人。再和他奶奶交谈的后才知道，原来是他的妈妈和爸爸离婚了，妈妈走了，爸爸害怕妈妈把他带走，整天把他关在家里。昊昊本来就内向胆小，爸爸又隔断了他与外界的正常交往，再加上奶奶和周围的人又经常讲爸爸妈妈的不是，心细敏感的他这下情绪就更低落了，甚至有点抑郁。
2．胆小多疑，情绪波动很大。
通过观察我发现，单亲家庭的孩子和正常的孩子比疑心大，对许多事情比较敏感。如我们班的邦邦小朋友，生下来十几个月，爸爸妈妈就闹矛盾分开了，一直是由爷爷奶奶抚养。这个孩子自来幼儿园，我们老师就比较关注他。刚上小班时，每天中午吃饭他都有不吃的菜，严重偏食，他讲不吃就不吃，强迫他吃他就犯恶心。睡觉时都要老师坐在他的床边摸着他的头才能入睡。有一次我跟他奶奶说，今天邦邦在幼儿园不听葛老师的话，犯脾气。当时他奶奶特别生气就说了一句不要他了，他突然大哭了起来，哭的特别特别地伤心，什么道理都听不进去，一直哭着离开了幼儿园，情绪波动特别大。
3．行为难掌控，易暴怒。
单亲家庭的幼儿遇事易冲动，攻击性强。他和前两种孩子性格截然不同，充满了愤怒，管不住自己喜欢攻击别人。如我们班的韬韬小朋友他是一个特别聪明的孩子，爸爸在部队另组了家庭，跟爷爷奶奶住在一起，在幼儿园时总是管不住自己，喜欢打其他小朋友。这让我们很头痛，再和他奶奶交谈的过程中，奶奶说，韬韬在家也喜欢打人，现在邻居家的孩子都不敢和他玩。韬韬以前一直和爸爸后妈住在北京，因为小孩比较调皮。，他爸爸后妈那时经常为了他吵架、打架，可能对小孩的心理发展产生了负面影响，就导致孩子现在性情暴躁，攻击性强，在他看来什么都能靠打架解决。
在对单亲家庭幼儿的观察中，我就在问自己为什么这些单亲幼儿，小小年纪就会产生这样那样的心理特征，我认为其原因是：
1．教养态度发生了变化。一方面表现在父亲或母亲把所有的希望寄托在孩子身上，对孩子的要求更加的严格，使孩子在重负下产生焦虑，紧张的情绪；另一方面由于父母离异家长产生了愧对孩子的心理，在感情上补偿，从而放松的孩子的教育，孩子形成了一些不良品行。特别是有爷爷奶奶带大的孩子，他们通常对孩子特别溺爱，注重在物质上满足孩子，放任了孩子的教育，使孩子的性格成长形成了片面性。
2．家长的自我封闭导致孩子因缺少交往而自卑、压抑。由于单亲家庭是由父母一方或由爷爷奶奶承担抚养，对孩子的教育精力相对较少。有的单亲家庭的父母因家庭问题产生自卑，不愿和外界接触，也不愿孩子和外界接触，这种心态潜移默化中影响到了孩子，长期这样孩子和外界的接触越来越少，渐渐地孩子越来越孤独，情绪也就越来越低落，影响了孩子的个性发展。
3．不和睦的家庭环境使孩子缺乏安全感。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺。一方面他们常常感觉到不如别人，害怕家长放弃他了不要他了，对许多事情都比较敏感；另一方面由于父母离异后，一部分精力会放在重选配偶和重组的家庭上，对孩子的教育精力相对较少。后爸后妈之间出现矛盾在所难免，间接地对孩子的心理行为产生了影响。
在单亲家庭孩子身上出现的种种的问题，在普通家庭的孩子身上也会出现，只是单亲家庭孩子出现的问题较为典型。因此在家庭教育和学校教育过程中，做好有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭孩子的不同问题，采取有针对性的教育措施和方法，才能收到良好的教育效果。对于幼儿中的特殊群体我们老师和家长应给与特殊的关心和教育，下面对单亲孩子的教育我谈谈自己的看法：
一、家庭教育
1．尽量为孩子创造一种愉快的家庭氛围。
孩子是无辜的，我们没有理由让他们感不到幸。就要求单亲家庭的家长要学会克制自己的不良情绪，使孩子不论在灿烂的阳光下，还是在急风暴雨里都能健康成长；努力去满足孩子对父爱母爱的渴望；尽量让不抚养方多探望孩子或父母双方轮流抚养孩子，这对孩子的成长是十分有利的；还可以根据孩子的特点培养他们的兴趣爱好。经常带孩子去听听音乐会，看看书画展，和孩子一起做做有趣的游戏，多带孩子出去走走看看等等，为孩子营造一个良好的家庭氛围，使孩子尽快地从失去父爱或母爱的痛苦中走出来，逐渐养成开朗自信的性格。
2．满足孩子的合理的需求，不能过分溺爱。
家长不要因为孩子失去父爱或母爱就觉得自己家的孩子比别人家的可怜，格外地娇惯他，我们家乡有句老话“一个包子要蒸熟了吃”，“肥田收瘪稻子”：同时要放心大胆地让孩子去做力所能及的事情，在孩子做力所能及的事情的时候要多鼓励他们，从中感受成功乐趣，从而培养孩子的独立能力。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他们长大成人后能自觉担负起对家庭对社会的责任。
3．为孩子营造良好的文化氛围。
俗话说“言传身教”，父母是孩子塑造自我的镜子。作为单亲家庭的父亲或者母亲，要时刻注意自己的言行举止，尽量不要在孩子面前表现出不良的习性，因为这些很可能对孩子行为方式、心理状态以及性格特征形成产生的深远影响，如父母中的一方爱说谎孩子也会跟着学说谎、重组家庭成员之间经常出现矛盾吵架打架，孩子也会学着攻击别人等。切记不要根据自己的喜怒哀乐来对待孩子，否则，坏习惯的不良影响，往往会使一个好端端的孩子渐入歧途。
二、学校教育
1．建立单亲幼儿的档案。
从新生入学开始，我就建立起了单亲幼儿的档案，加强了对他们的关注，及时记录，了解他们的生活、心理、行为。同时，通过电话、QQ、家访等多种形式定期与家长联系，掌握他们在家的表现，也让家长了解了孩子在园的表现。通过建立单亲幼儿档案来解读和分析幼儿的心理特点，制定适合符合单亲幼儿个性特点的发展的计划，帮助幼儿身心健康、愉快地成长。
2．用爱心抚平幼儿的心灵创伤。
莎士比亚说：“爱，可以创造奇迹。乔迈被摧毁的爱，一旦重新修建好，就比原来更宏伟，更美，更顽强。”做孩子的工作就是一种以心换心的行为，没有爱的教育不是教育，特别是对待单亲家庭的幼儿，他们本身就是一种缺乏爱的群体，缺乏安全感，他们渴望被爱、被关注，因此更需要我们老师注入无私的爱，来抚慰他们敏感的心灵。如经常关注他们，多和他们聊聊天，多给一些爱的鼓励，哪怕是一句赞美或是一个鼓励的眼神或是一个爱的抚摸，让他们感受到被爱、被关注。
3．尊重单亲幼儿的个性差异，促进个性发展。
虽然单亲家庭的幼儿有其心理行为方面的共性，但每个单亲幼儿又有其个性差异性，所谓“一把钥匙开一把锁”。针对单亲家庭子女的不同情况，应采取不同的教育方式。如悲观自闭的幼儿，老师可以多布置一些，幼儿能轻松完成的任务，让他和同伴一起完成，既促进了他与幼儿间的交往，又培养了他的自信心；暴躁易怒的幼儿，老师可以多和他聊聊天，也可以多给他讲一些小朋友之间要相互友爱帮助的故事，让他了解所有的事都可以用语言来解决，打架只可能让你的朋友离你越来越远。同时，要抓住他们身上的闪光点，及时教育，尽可能的发挥他们的特长，取得教育转化的最佳效果。
以上就是我对单亲家庭幼儿教育的一些浅薄的心得体会。同时作为一名母亲，也是一名幼教工作者，我觉得我们有责任有义务帮助这些单亲家庭的家长，家园共育，共同关注这些单亲家庭的幼儿心理健康，让这些单亲家庭的孩子的像蓝天下的小鸟快乐、健康地成长。
