网络环境下的现代教育技术在教育教学中的应用

                                                                               ———   正阳中学  吴玲

【摘要】   随着网络时代的到来，信息科学的迅速发展，人们正快速向信息时代迈进。然而现代教育技术正是顺应了时代的需要，被广泛应用到教育教学领域。现代教育技术应用于教学是时代的要求，也是实施素质教育的重要措施。我们要充分认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位，充分认识到现代教育技术在课堂教学中的应用，充分意识到应用现代教育技术是教育改革和发展的需要，教育技术应用具有更加重大的意义。

前言：

    在网络信息时代，现代教育技术迅猛发展，我们的教育目标也要与时俱进，不能再沿用传统的教学思维，我们的教育要培养出有敏锐的创造力，善于创新，敢于创新的知识型人才，培养学生获取信息能力与创新能力。我们目前的教学目的就是既要教会学生有限的知识，又要教会学生学习的方法，让学生具有自我获取知识与更新知识的能力，这就是我们的素质教育，而素质教育又是培养学生创新能力的关键。在这个知识大爆炸的时代要教会学生所有的知识是不可能的，只有以学生为中心教会学生学习的方法，才能使之获得更多的知识。在现代教育技术的环境下，利用多媒体网络教育教学，学生的自主化学习对实施素质教育，对培养学生的创新能力有着极其重要的意义和作用。计算机技术和多媒体技术的迅速发展和广泛应用，给现代教育技术注入了越来越多的活力，更加适合应用在教育教学过程当中，也给新课改背景下我们的教育教学带来了巨大的变化。

一、关于现代教育技术的定义

     现代教育技术的发展经历了三个阶段：“传统技术阶段、教育视听媒体技术阶段和教育信息技术阶段。”对于现代教育技术，我国的教育专家给了这样的定义：“运用现代教育理论与现代教育技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现优化教学的理论和实践。”

可以从以下四方面去理解现代教育技术内涵：①要充分运用各种信息技术。信息技术是：“对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。”它的内涵包括两个方面：一是手段，即各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等，是一种物化形态的技术。二是方法，即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法，是一种智能形态的技术。信息技术就是由信息媒体和信息媒体应用的方法两个要素所组成的。

②以现代教育思想和教学理论作指导。要树立既能充分体现教师的指导作用，又能充分发挥学生作为认知学习主体地位的新教育思想。现代教育思想和理论主要包括“四种现代教育观：现代教学观、现代师生观、现代人才观、现代学习时空观；三种理论：教与学理论、教育传播理论、系统科学理论。”③要优化教学过程和教学资源。只有具备了硬件环境、软件资源、教师队伍和教与学过程实施四个要素，才能够充分发挥现代教育技术的作用，才能够优化教学资源、教学过程、教学任务。

    现代教育技术与一般的教育技术相比，更为突出的是与科技的联系越来越密切，吸收了现代科技成果，系统理论和思维方法，使教育技术更具有时代性，更加科学系统化。现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，教师以间接形式主导教学。现代教育技术研究和实践的对象是研究过程，确立了学生在学习中的主体地位，强调了对学习资源的设计、开发、利用、管理。所以现代教育技术不仅是对教学资源的研究，还重视对教学过程的研究。

 二、现代教育技术在教育教学中的重要性

随着信息科学的迅速发展，人们快速迈进信息时代的同时已经深深感受到了教育信息技术的冲击。当今社会现代教育技术已经是时代的需要，应用于教育教学更是时代的要求。网络时代的快速发展，基于计算机等众多信息技术已经运用到教育教学之中。我们要充分认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位。

在传统的教学中，教师处于主体地位，掌握着整个教学的主动权。在整个教学过程中，老师按照传统的教学理论，有组织有计划的进行教学活动。这种传统的教学方法在如今看来是多么的不合适，学生在课堂中完全处于被动地位，学生的主动性、创造性完全被抹杀。然而现代教育技术的运用完全和以往的传统教育相反，在教学过程中把学生放在了主导地位，课堂上是学生掌握着主动权。因此学生的主动性、创造性得到了尽可能的发挥，达到了主动去获取知识的能力。现代教育理论中，老师只是起到了一个引导的作用，教学过程不再是一个同步的过程，而是一个发散思维的过程，这也正是今天我们所提倡的素质教育。

现代教育在当下的教学中要做到“教与学”是相互的，只有教学是不行的，学生要有主动去获取知识的能力，让学生成为知识的主动获取者和建构者。所以我们要学会利用好现代教育手段去激发学生对学习的兴趣。有效的利用现代多媒体技术手段，不仅能够拓展学生的思维，还能活跃课堂的氛围。现代教育技术已经广泛的应用于教育教学的各个领域，那么它是如何应用于教育教学是我们关心的主要问题，下面就来具体讨论一下。

三、现代教育技术在课堂教学中的运用

    以语文教学为例。首先，现代教育技术使课堂教学方法得到进一步的优化。现代教育技术的运用大大地提高了语文课堂教学效果。传统语文课堂教学主要以口头语言、体态语言、文字作为主要手段传递和交流教学信息，以图表、实物、板书等作为辅助手段开展教学活动，信息传输的方式比较单一。如今大量的现代化教学媒体进入语文课堂以后，尤其是多媒体和网络系统进入语文课堂以后，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学方法更加便利和有效。教师通过课件教学，可以通过仿真、模拟所创造的情境进行学习，把课文中的情境让学生在人机交互过程中达到一种真实的效果，从而提高了学生学习的积极性。运用现代教育技术，可以有效地把语文教学中的文字、声音、形象三者结合起来。并且根据教学的需要，创设各种图文并茂、形象直观、活动化的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，调动他们多种感官参与学习活动，增加了课堂实践的机会。

    其次，现代教育技术有效的提高课堂的教学效率。现代教育技术运用于语文教学，极大地提高了教学效率。在教学过程中，由于信息传递速度的加快、信息转换形式的便捷，节省了大量的教学时间。网络的到来，更使语文教学突破了时空的限制，语文教师能在同一个时间与空间面对更多的学生，为不同知识和能力水平的学生提供个性化教学的理想也将实现，语文教学的效率因而得到了大幅度地提高。在语文教学中由于运用了现代教学媒体，如幻灯、电影、电视、计算机等，使信息的载体发生了变化，传递信息的载体不仅有数字和语言形式，还有图形、模拟形式和图像形式，刺激学习者的眼、耳、口、手等器官，使学生的大脑得到最佳的利用。多媒体所表现的知识可以不受时间和空间的限制，把语文课中发生在远方、近地、古今中外的情节统统展示在学生面前，使学生对事物的变化有鲜明的形象感，突出事物本质要素。能够使语文教学内容感染力强、生动形象，从而吸引学生的注意力，并能够使学生从具体现象出发，从而理解抽象的概念。

    再次，现代教育技术的运用更加丰富了课堂教学内容。现代教育媒体进入语文教学课堂之后，形成了教学软件、印刷型资源、电子教育信息资源相结合并与生活资源密切联系的语文教学资源系统。文本资源不仅以纸质的书本为载体，同时也增加了教学软件，使其信息容量大大增加。有了各种存储设备，不仅可以储存大量的文本资料，也为阅读、教学活动提供了极大的便利。教学软件中除了文本资料以外，还包括各种音像资料、投影资料、多媒体课件及交互式学习系统等。可以把网上教育资料作为立体化教学资源，采用超文本链接方式将全球的网上图书馆、网上报纸杂志、网上书店、网上数据库、信息资料中心、远程教学机构及专家系统等链接成巨大的多媒体信息库，构成一本没有页码的按照多线索、多层次交叉编辑的巨大资源库。这些资源在课堂教学内容中呈现，还可以供学生按照个人的兴趣进行自主地浏览阅读。语文教学内容和生活紧密结合起来，大语文教育的理想慢慢的在实现。

    最后，现代教育技术突破了教学重难点。在语文课堂教学中，通过计算机模拟把抽象的文学人物形象化，通过计算机图形、音视频等技术分解复杂的事件和难懂的事实，能帮助突破语文教学的重难点。对同一种教学内容可以用文字、图形来表示，也可以用视音频来展现，并通过多种教学媒体的使用突出教学的重难点，提高教学的质量。运用现代教育技术的特点来优化教学的重难点，做到了深入浅出，学生容易学，老师容易讲，理解透彻。让学生更容易的去理解语文教学的内容。

四、现代教育技术中的多媒体技术

     在现代教育技术中，多媒体技术在教育教学中的应用是最广泛的。关于多媒体技术的定义：“是一种以计算机技术为核心，通过计算机设备的数字化采集、压缩、解压缩、编辑、存储等加工处理，将文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体信息，以单独或合成的形态表现出来的一体化技术。”多媒体技术引入课堂教学后，对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式和教育评价等形成了极大的冲击。如今，网络技术发展迅速，多媒体技术和网络技术结合，广泛渗透到了教育领域。

    多媒体技术在教育教学中的应用形式。①在演示教学中。在教学过程中利用多媒体技术进行演示教学是目前应用最为普遍的一种方式。在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体技术主要用于教学内容的演示。在“一机多人”的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪等设备的结合，将教学内容的重难点，以图片图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。②实现了交互式教学。由于多媒体和网络技术能够提供图、文、并茂的多种感官的综合刺激，有利于情境的创设和保持，界面形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式，学生可以立即得到反馈，了解自己的学习结果，从而调整学习方法。这种交互式学习有利于激发学生学习兴趣，发挥学生的认知主体作用。所以，学生既可以通过计算机与多媒体技术的有效结合进行自主学习，也可以利用网络资源进行协作式学习。③实现了学生的自主学习。在“教师— 多媒体— 学生”新的教学模式中，通过网络促进了教师与学生，教师与教师，学生与学生之间的交流。所以在教育模式中使学生从被动学习转变为自主式学习，教学从以老师为中心转变为以学生为中心，网络教育中鼓励学生自主学习，真正去实现我要学，实现学生学习方法的创新，这种新的教学方式对培养学生的创新能力极为重要。在多媒体教育教学模式中，老师的角色主要表现为教学目标的设计者，学习内容的引导者。学生则真正成为了学习的主体，真正实现了教学以学生为中心，从而实现了教学个性化，在学生自觉的学习知识的过程中培养了学生的创新能力，也实现了学生知识的创新。④实现了现代远程教学。现代远程教学是指教师和学生在时空上相对分离，利用网络技术，多媒体视频技术等现代信息技术将课程教学实时地传送到校园外而开展的一种新型教育模式，多媒体技术综合利用文本、声音、图像等，取代了以教师、教材为中心的旧的传统，打破了时空上的限制，遵从以人为本的教育理念，以丰富的表达方式突出学科重点，使学生在轻松的环境中学习，调动学生学习的积极性。

多媒体技术在教育教学中具有无法比拟的优势，我们充分发挥多媒体教学的这一优势，注重培养学生的学习能力。现代经济和社会的发展使职业岗位不断更新，因此，我们的教育应该培养青年在岗位上不断流动的可能性和继续学习的欲望。在教学过程中，充分发挥多媒体等现代化教学设备和手段的优势，充分利用现代化教学手段交互式学习等特点，培养学生自觉学习的能力，解决实际问题的能力。多媒体技术必将广泛应用到教育教学的各个领域并且产生深远的影响，在教学形式、教学方法、教学环境等各个方面产生根本性的变革。随着软硬件技术的进一步发展，多媒体技术也不断提高，一定会让教育教学水平达到一个新的高度。

五、结束语

    如今，互联网的快速发展，知识更新的速度也越来越快。互联网已经作为一个工具渗透到了生产的各个方面，我们的生活也进入到了移动互联的时代。所以在教育教学方面，也要充分利用互联网给我们带来的便利，要充分认识到现代教育技术在教育教学中的重要性。当然，现代教育技术在教育教学中的应用与教育是否实现也与现代化息息相关，只有在教育教学环境下有效的利用现代技术，充分发挥教育技术在教育教学中的作用，才能更好的提高教学效率，促进课堂教学的现代化。